成都雙流立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校 “核心素養(yǎng)視域下信息科技課堂教學(xué)范式的行動(dòng)與詢證研究” 研究計(jì)劃與實(shí)施方案

教育改革的核心在于課程改革，課程改革的核心在于課堂改革，課堂改革的核心在于課堂教學(xué)范式轉(zhuǎn)變。課堂教學(xué)的范式與質(zhì)量，決定著學(xué)校發(fā)展的高度與品質(zhì)。

一、問題的提出

（一）新課標(biāo)對(duì)學(xué)科教學(xué)范式轉(zhuǎn)變的新要求。

2022年3月25日，義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）頒布并實(shí)施，再加上高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年版）的頒布與實(shí)施，我們把“雙新”背景下基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)范式轉(zhuǎn)變的新要求可以概括為：

    1.素養(yǎng)為綱：課堂教學(xué)范式轉(zhuǎn)變的方向

自中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果公布以來，如何在教學(xué)實(shí)踐中讓核心素養(yǎng)真正落地，這一直是近年來教育理論和實(shí)踐關(guān)注的焦點(diǎn)。我?；趯W(xué)情和校情，已研制了《成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生核心素養(yǎng)框架》，并通過基礎(chǔ)學(xué)科課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、健全人格德育課程、選修課程、學(xué)校文化隱性課程的教學(xué)，務(wù)實(shí)培育學(xué)生核心素養(yǎng)。

新課標(biāo)堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，體現(xiàn)育人為本，把“聚焦核心素養(yǎng)，面向未來”作為基礎(chǔ)教育課程建設(shè)的基本原則，將教育方針具體化為各門課程應(yīng)著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，圍繞核心素養(yǎng)形成課程目標(biāo)、明確課程內(nèi)容的選擇和組織、提出教學(xué)建議、建立教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這對(duì)當(dāng)前信息科技課堂教學(xué)范式轉(zhuǎn)變具有重要的導(dǎo)向作用。信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生提出以下要求：在信息活動(dòng)中，能夠采用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法界定問題、抽象特征、建立結(jié)構(gòu)模型、合理組織數(shù)據(jù)；能夠認(rèn)識(shí)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)勢和局限，適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的習(xí)慣；能夠根據(jù)解決問題的需要、自覺、主動(dòng)地尋求恰當(dāng)?shù)姆绞将@取與處理信息；具有一定的信息安全意識(shí)與能力，遵守信息法律法規(guī)，信守信息社會(huì)的道德與倫理準(zhǔn)則。這分別對(duì)應(yīng)著“計(jì)算思維”、“數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新”、“信息意識(shí)”和“信息社會(huì)責(zé)任”四大學(xué)科核心素養(yǎng)。這四大學(xué)科核心素養(yǎng)又分別對(duì)應(yīng)著學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中的“科學(xué)精神”、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)+實(shí)踐創(chuàng)新”、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”和“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”?，F(xiàn)信息科技教材所涉及的內(nèi)容和安排的學(xué)習(xí)活動(dòng)以及評(píng)價(jià)都是圍繞著以上學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的需要來設(shè)計(jì)的，核心素養(yǎng)貫穿在教學(xué)實(shí)踐的全過程。