信息與信息社會教學(xué)設(shè)計(jì)

課題

  信息與信息社會

課時

1

課堂類型

問題驅(qū)動三階課堂

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、準(zhǔn)確理解“信息”的概念；

2、明確“信息”的基本特征；

過

程

與

方

法

1、 首先：通過問題驅(qū)動的方法，促進(jìn)學(xué)生掌握本課的核心概念：信息，并明確信息的基本特征。

2、 其次：引起學(xué)生對信息安全的重視；

3、 最后：通過課堂討論和分享掌握“信息社會如何辨別有害信息，不被不法人員傷害？”等基本常識。

情感

態(tài)度

價值

觀

    任何事物都有兩面性，我們每天都在接觸的“信息”也不另外。通過本次課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生在享受信息社會給人們帶來的便利的同時，也提高警惕，增強(qiáng)防護(hù)意識，使他們在今后生活中不被不良信息傷害。

學(xué)

情

分

析

在信息社會里，學(xué)生每天都面臨大量的信息，但是初中學(xué)生生性單純，容易相信別人。通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望他們在懂得基本知識的同時，也提高自己的防范意識。

教學(xué)重點(diǎn)

理解信息的含義；掌握信息的幾種典型特征；

教學(xué)難點(diǎn)

理解信息和信息載體的區(qū)別

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

     導(dǎo) 學(xué) 過 程

學(xué)生活動

備課札記

一、新課引入

二、新課教學(xué)

一）信息是什么？

二）信息與載體的有何區(qū)別？

課堂練習(xí)

三）信息有什么特征？

四）信息社會如何防止被騙？

三、本課小結(jié)

同學(xué)們，歡迎大家踏著上課鈴聲的旋律走進(jìn)教室。不過我想知道為什么同學(xué)們習(xí)慣跟著上課鈴聲進(jìn)教室呢？

請你繼續(xù)聽（羊叫聲）

請你看（烽火戲諸侯）

請你說一說：獲取消息的其他方式（如你是如何獲取知識、新聞等你感興趣的內(nèi)容），并說明你是通過什么獲取的？

板書：信息是文字、聲音、圖形、圖像等載體傳達(dá)在意義。

視頻引入

討論：視頻中第二位同學(xué)說的對嗎？如果不對你覺得如何更正？舉例說明

教師總結(jié)學(xué)生的回答，并舉例給出正確的結(jié)論

（為了方便同學(xué)們了鞏固信息的概念，請大家完成下面例題分析）

（展示例題，全班分析和全班測評）

任務(wù)一、按小組認(rèn)真分析“閱讀材料”，每一個小材料反應(yīng)信息的一個特征，看看你們找出它的幾個特征？

請小組代表展示自己組總結(jié)的結(jié)果。

同學(xué)們，現(xiàn)在大家知道了信息在特征，那么你認(rèn)為它的什么特征最容易被不法分子利用，來傷害我們的利益？

講釋：沒錯，在這個信息爆表的時代，我們獲取信息的途徑很多，因此面臨的威脅也很多。同學(xué)們，你們覺得自己在什么時候有可能面臨信息詐騙的威脅呢？

板書：

任務(wù)三、通過學(xué)生終端上網(wǎng)搜索應(yīng)對策略，并做好分享準(zhǔn)備。

請小組代表分享自己討論在結(jié)果。

教師做總結(jié)（大家說的非常好，下面我們聽警察蜀黍如何說）（并播放視頻）

1、 三個問題回顧

2、 課后探索：下面給大家介紹兩個網(wǎng)站，第一個：核對收到的網(wǎng)站地址是否合法？第二個：查詢廣告中的企業(yè)是否合法？請大家回家之后使用下節(jié)課分享你的收獲。

3、 在信息社會里，我們每天收到大量的信息，有的是對我們是有益的，而有的對我們是有害的，希望今后同學(xué)們時刻保持清醒的頭腦，仔細(xì)辨別形形色色的信息，讓自己的生活更便捷的同時、也更安全。

學(xué)生回答

學(xué)生一邊按老師的要求完成任務(wù)一邊說自己得到“消息”

3到4個同學(xué)分享

學(xué)生思考并討論（二分鐘內(nèi)完成）

同學(xué)們在2分鐘內(nèi)完成。

學(xué)生分析并按小組給出答案。（3分鐘內(nèi)完成）

同學(xué)們舉手回答

集中學(xué)生注意力，引入新課教學(xué)。預(yù)想答案：上課鈴聲響起表示要上課了……

預(yù)想：羊叫聲

預(yù)想：代表和平……

通過這一環(huán)節(jié)不僅推進(jìn)“信息”這一概念的形成，也讓學(xué)生感受到信息無處不在，它不是新事物。

（全班測評）

屏幕展示倒計(jì)時

（要求：1、回答問題的同學(xué)先1到2句話概括材料內(nèi)容，然后再說明反應(yīng)的特征；2、其他小組分析過的材料不再搶答分析。）

（搶答）

預(yù)想：真?zhèn)涡?/span>

開啟倒計(jì)時

（小組依次回答）