七上第八課-計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)安全 唐軍

課題：計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)安全

              雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校：唐軍

 

教材分析:

本節(jié)課選自七年級(jí)信息技術(shù)(川版)第八課《計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)安全》。內(nèi)容屬于計(jì)算機(jī)基本理論范疇，對(duì)學(xué)生來(lái)講是比較枯燥的理論知識(shí)，也是相對(duì)獨(dú)立知識(shí)環(huán)節(jié)，但它是實(shí)際操作很實(shí)用的知識(shí)。在教材上，首先提出病毒定義，作簡(jiǎn)單分析后,通過(guò)師生的活動(dòng)討論病毒現(xiàn)象,從而得出病毒的特征和危害等理論。之后落到如何解決病毒問(wèn)題，教材中對(duì)列出具體預(yù)防病毒、殺毒方法，讓學(xué)生進(jìn)行選擇。最后是關(guān)于病毒系列情況安排的學(xué)生活動(dòng)。本課是向?qū)W生進(jìn)行計(jì)算機(jī)安全教育和培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的重要內(nèi)容，給教師留下了很大的發(fā)揮空間。在設(shè)計(jì)中，以問(wèn)題和學(xué)生活動(dòng)為中心，充分利用各種媒體素材及多種教學(xué)方式來(lái)豐富課堂教學(xué)，才能使課堂深動(dòng)有趣，即可培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，又可培養(yǎng)學(xué)生自主探索和創(chuàng)新能力，同時(shí)也拓展學(xué)生視視野，促進(jìn)師生交流合作。

學(xué)情分析：

    我校為雙流縣的重點(diǎn)初中，學(xué)生素質(zhì)普遍較高，他們已經(jīng)對(duì)計(jì)算機(jī)有一定的了解和接觸，對(duì)于計(jì)算機(jī)有一定的自學(xué)能力，有計(jì)算機(jī)病毒有較強(qiáng)的好奇心，而自主探究性的能力較強(qiáng)，動(dòng)手能力也比較強(qiáng)；但對(duì)計(jì)算機(jī)病毒僅有模糊的認(rèn)識(shí)，他們的好奇心、病毒存在的普遍性及病毒破壞的嚴(yán)重性會(huì)促使他們積極的對(duì)計(jì)算機(jī)病毒做更深入的了解。

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：

了解計(jì)算機(jī)病毒的概念、特征、危害，認(rèn)清病毒本質(zhì)。

知道計(jì)算機(jī)病毒傳播途徑和方法。認(rèn)識(shí)并使用常用的殺毒軟件。

掌握預(yù)防和清除計(jì)算機(jī)病毒的基本方法及數(shù)據(jù)安全維護(hù)的方法。

2．過(guò)程與方法：

通過(guò)參與觀察與合作探究活動(dòng)，培養(yǎng)初步的探究能力。

提高學(xué)生預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒的意識(shí)和能力。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀：

使學(xué)生通過(guò)知識(shí)的探索過(guò)程形成研究探索的意識(shí)和敢于創(chuàng)新的精神。

培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立防范病毒意識(shí)和信息安全意識(shí)。遵守國(guó)家計(jì)算機(jī)信息安全條例。

通過(guò)小組成員一起探索的過(guò)程，養(yǎng)成與人共處協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)　計(jì)算機(jī)病毒的概念、特征及危害。

2．難點(diǎn)　實(shí)際操作中病毒的預(yù)防與清除方法。

媒體資源的選用:

”熊貓燒香”病毒始末新聞錄像、數(shù)個(gè)模擬計(jì)算機(jī)病毒發(fā)作的動(dòng)畫(huà)、課件、多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及教學(xué)演示系統(tǒng)

教學(xué)模式：

   “以問(wèn)題為中心”探究式教學(xué)模式

教學(xué)思想：

本課用”熊貓燒香”病毒始末錄像的形式引入，對(duì)比分析生物病毒，探索出病毒定義，讓學(xué)生講自己或自己身邊人的計(jì)算機(jī)遭遇病毒后的現(xiàn)象和造成的危害, 自已打開(kāi)老師發(fā)送到學(xué)生機(jī)的有代表幾例計(jì)算機(jī)病毒發(fā)作動(dòng)畫(huà)，學(xué)生分組進(jìn)行自主探索計(jì)算機(jī)病毒的特征和危害。老師作總結(jié)得出完整的病毒危害及特征。有危害就就對(duì)付它。如何完成預(yù)防和殺毒，讓學(xué)生能過(guò)上網(wǎng)探索總結(jié)預(yù)防和殺毒的方法，了解常見(jiàn)的殺毒軟件。老師結(jié)合書(shū)上的方法作總結(jié)。最后學(xué)生活動(dòng)，上網(wǎng)查找殺毒軟件的排名和常見(jiàn)流行病毒。

總之，在設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)力求尋找到以下幾點(diǎn)突破：

1.    培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)，形成“師生之間，生生之間”的互動(dòng)和交融。

2.    將科學(xué)技術(shù)、社會(huì)、道德、安全貫穿于教學(xué)當(dāng)中，尤其在知識(shí)反饋中體現(xiàn)。

3.    直觀展現(xiàn)一個(gè)具體的病毒樣本—”熊貓燒香”病毒始末錄像，對(duì)比分析生物病毒，探索出定義便于學(xué)生分析

4.    通過(guò)模擬病毒動(dòng)畫(huà)，真實(shí)還原病毒本性，突破學(xué)生的思維。

5.    通過(guò)上網(wǎng)解決預(yù)防病毒、殺毒問(wèn)題，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，明白網(wǎng)絡(luò)是本百科全書(shū)，為我所用。

6.    以問(wèn)題為中心，通過(guò)三個(gè)大環(huán)節(jié)“提出問(wèn)題（病毒定義），分析問(wèn)題（病毒特征危害）、解決問(wèn)題（解決病毒問(wèn)題）”主線(xiàn)展開(kāi)本課教學(xué)，同時(shí)每個(gè)大環(huán)節(jié)內(nèi)又分為“提出問(wèn)題，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題”三個(gè)小環(huán)節(jié)，小環(huán)節(jié)中通過(guò)學(xué)生自主探究分析問(wèn)題，分析的結(jié)果就是解決了問(wèn)題，同時(shí)又延伸提出下個(gè)環(huán)節(jié)的問(wèn)題，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊。如第一個(gè)大環(huán)節(jié)是病毒的提出，其內(nèi)部小環(huán)節(jié)又提出什么是病毒，學(xué)生通過(guò)錄像等材料分析問(wèn)題，得出定義，回歸總結(jié)生活與錄像，又延伸出下個(gè)大環(huán)節(jié)的問(wèn)題的提出即病毒危害特征有那些。

 

教學(xué)過(guò)程

 

教學(xué) 意圖	教學(xué)環(huán)節(jié)	教師活動(dòng)	學(xué)生活動(dòng)	備注
呈現(xiàn)刺激材料,引入新課             情景體驗(yàn)	一、營(yíng)造氛圍，“熊貓燒香”病毒始末錄像引出課題（引入）”來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生注意力轉(zhuǎn)進(jìn)課堂內(nèi)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課及了解計(jì)算機(jī)病毒的興趣和愿望	現(xiàn)在計(jì)算機(jī)非常流行，但一提到上網(wǎng)，人們就對(duì)計(jì)算機(jī)安全問(wèn)題非常擔(dān)憂(yōu)。我們先看一則關(guān)于電腦安全的新聞錄像(放“熊貓燒香”病毒始末錄像，2分鐘) 在錄像中給我們介紹了”熊貓燒香”病毒始末,它是排在2006年的10大計(jì)算機(jī)病毒之首。去年它在我們學(xué)校也曾經(jīng)“燒”過(guò),我們也曾和它較量	觀察錄像	教師要情緒飽滿(mǎn)。
提出問(wèn)題 對(duì)比探究               回歸現(xiàn)實(shí) 總結(jié)新聞	二、提出問(wèn)題 通過(guò)“熊貓燒香”病毒提出什么是病毒。學(xué)生通過(guò)對(duì)比生物病毒探究得出計(jì)算機(jī)病毒的概念，分析定義同時(shí)述說(shuō)我們遇到的計(jì)算機(jī)病毒事件	說(shuō)到計(jì)算機(jī)病毒，也聽(tīng)過(guò)那么多，那么什么是計(jì)算機(jī)病毒呢？同學(xué)們回憶放的錄像和對(duì)照書(shū)上講的，聯(lián)想我們生物的病毒，用你自已的話(huà)來(lái)說(shuō)明？ （學(xué)生對(duì)比探究，回答）（3分鐘） 分折學(xué)生得出的定義，小結(jié)定義：計(jì)算機(jī)病毒是人為編制的一種隱藏在可執(zhí)行程序和數(shù)據(jù)文件中的具有自我復(fù)制能力并影響計(jì)算機(jī)安全的破壞性的短小程序。 問(wèn)：同學(xué)們遇到過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)其他的計(jì)算機(jī)病毒嗎？ （學(xué)生述說(shuō)毒毒案例） 總結(jié)：分析“熊貓燒香”病毒：李俊編寫(xiě)的程序，全國(guó)很多電腦都被感染 當(dāng)然我們不能效訪他，編個(gè)病毒出來(lái)，否則結(jié)局和李俊一樣。（3分鐘）	讓學(xué)生分析生物病毒（如：感冒病毒） 自行探究分析得出病毒的定義 并作回答           回答自已聽(tīng)過(guò)或見(jiàn)過(guò)的其他病毒事件	注意引導(dǎo)學(xué)生的興趣                         樹(shù)立病毒安全意識(shí)，遵守計(jì)算機(jī)安全條例
觀察記錄   相互交流 協(xié)同合作 探究總結(jié)                         形成知識(shí)體系                             體驗(yàn)探究成果	三、分析問(wèn)題：病毒危害及特點(diǎn) 通過(guò)學(xué)生分組討論和觀察動(dòng)畫(huà)現(xiàn)象，探究危害特征,學(xué)生自主的進(jìn)行了評(píng)估交流,并在課堂上展示自已分析結(jié)果，    從多個(gè)小組的展示中匯總完善病毒危害及特征結(jié)論。形成了“組間競(jìng)爭(zhēng)、組內(nèi)合作”的良性機(jī)制       老師作小結(jié)最后分析	同學(xué)們看了熊貓燒香的新聞，自已也回答的很多關(guān)于的病毒的事件，對(duì)它都是談虎色變，它到底有什么特別的特征和危害。 現(xiàn)在同學(xué)們相鄰的兩個(gè)同學(xué)為一組，打開(kāi)d盤(pán)并觀察病毒發(fā)作演示動(dòng)畫(huà)，可以用word或自已用紙筆并記下打開(kāi)病毒動(dòng)畫(huà)名稱(chēng)、現(xiàn)象。分析探索他們特征及危害（6分鐘）   學(xué)生分小組總結(jié)展示自已探究計(jì)算機(jī)病毒危害與特征的結(jié)論，（可通過(guò)打開(kāi)的動(dòng)畫(huà)對(duì)結(jié)論進(jìn)行證明）。（學(xué)生可板書(shū)黑板上或電腦展示）（3分鐘）   老師小結(jié)：病毒特征（課件展示。動(dòng)畫(huà)還原再現(xiàn)特征） 1、傳染性，熊貓燒香都是網(wǎng)絡(luò)傳播現(xiàn)在主要傳播通過(guò)文件，U盤(pán)光盤(pán)郵件，網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)頁(yè)傳播 2、破壞性，占有資源，損壞數(shù)據(jù)，刪除文件格式化磁盤(pán)死機(jī)關(guān)機(jī) 3、潛伏性：大部分病毒不會(huì)馬上發(fā)作，隱蔽在文件中進(jìn)行傳染， 根據(jù)學(xué)生回答的計(jì)算機(jī)病毒的危害。老師小結(jié)危害（課件展示。動(dòng)畫(huà)還原再現(xiàn)危害） 1、破壞數(shù)據(jù)。如格式化磁盤(pán)，刪除文件，產(chǎn)生垃圾等 2、占用磁盤(pán)空間，搶占資源、占用空間，搶占內(nèi)存 3、影響速度，一般使電腦變慢 4、給用戶(hù)造成心理壓力，使人產(chǎn)生恐懼感。   總結(jié)：回放”熊貓燒香”病毒錄像，看看這個(gè)病毒什么樣特點(diǎn)和危害？具有我們才探究得出的特點(diǎn)和危害嗎？（傳染，破壞系統(tǒng)可執(zhí)行文件及操作系統(tǒng)，變慢，圖標(biāo)變成熊貓燒香等）（5分鐘）	學(xué)生以相鄰兩三個(gè)同學(xué)為小組，觀察動(dòng)畫(huà)，并把從動(dòng)畫(huà)中得出現(xiàn)像及共同點(diǎn)一一記載。 并分析探索它們特點(diǎn)和危害。小組內(nèi)相互討論交流。 小組展示自已所分析探究得出的危害及特點(diǎn)（一人展示結(jié)論，一人能過(guò)動(dòng)畫(huà)證明結(jié)論）     小組之間對(duì)回答的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充或不同結(jié)論進(jìn)行分析說(shuō)                 學(xué)生分小組回答展示計(jì)算機(jī)病毒的危害         回答再次觀察思考	注意激發(fā)學(xué)生放開(kāi)思維                     通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語(yǔ)言總結(jié)規(guī)律能力                   使學(xué)生體驗(yàn)到探究的快樂(lè)和能夠?qū)⒅R(shí)學(xué)以致用的成功感。從而進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣和求知欲
上網(wǎng)歸類(lèi)總結(jié)并探索   合作交流展示                                         總結(jié)與體驗(yàn)	四、解決問(wèn)題：如何預(yù)防和殺毒：預(yù)防為主，感染殺毒 學(xué)生分小組利用網(wǎng)絡(luò)課堂資源，到網(wǎng)上去收集資料、分析資料、表達(dá)交流成果。結(jié)合書(shū)上的與自身的經(jīng)歷探索有效預(yù)防和殺毒的方法。     老師作小結(jié)最后分析	既然電腦病毒有這么多危害，我們當(dāng)然就要和它對(duì)抗，和生物病毒一樣，我們也是預(yù)防為主，如果不幸被感染了，就要?dú)⒍?。那么，如何做到有效預(yù)防和殺毒 （反問(wèn)）：同學(xué)們兩人一組，利用因特網(wǎng)的資源。去網(wǎng)上去查找探索預(yù)防和殺毒的方法，同時(shí)對(duì)照書(shū)上列舉的預(yù)防和殺毒的方法及其平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)！用word或紙筆記載下來(lái)，進(jìn)行分析，探索總結(jié)有效的預(yù)防和殺毒的方法（自主學(xué)習(xí)，6分鐘）   學(xué)生分小組形式展示探索的內(nèi)容。（3分鐘）   小結(jié)：預(yù)防方法的一一說(shuō)明。（課件展示） 不幸被感染病毒，我們就要選擇殺毒軟件進(jìn)行正確殺毒。 問(wèn)：市場(chǎng)有那些常用的殺毒軟件？（學(xué)生回答） 現(xiàn)在殺毒軟很多，網(wǎng)上可以下載免費(fèi)的殺毒軟件，而同學(xué)們可選擇國(guó)產(chǎn)殺毒軟件，支持國(guó)貨！瑞星、金山等。 簡(jiǎn)單說(shuō)明軟件殺毒方法。 如果病毒太厲害，如連殺毒軟件都破壞了那怎么辦？（學(xué)生回答） 格式化磁盤(pán)重新安裝操作系統(tǒng)，可以清除一切病毒。   總結(jié)：熊貓燒香”病毒我們?nèi)绾?/span>預(yù)防和殺它？（新版殺毒軟件，專(zhuān)殺軟件，不與傳染源接觸等）（5分鐘）	學(xué)生兩人小組一人上網(wǎng)查找預(yù)防和殺毒的方法的材料，另一個(gè)同學(xué)同學(xué)作記載（用紙或word均可） 對(duì)查找的內(nèi)容進(jìn)行梳理分類(lèi)找出答案 小組回答 分析學(xué)生的回答，師生討論預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒的措施。	注意學(xué)生網(wǎng)絡(luò)查找資料過(guò)程及學(xué)生的回答，激發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題     通過(guò)上網(wǎng)獲取知識(shí)，清楚網(wǎng)絡(luò)是我們良師益友，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。         支持國(guó)貨，愛(ài)國(guó)主義教育
綜合歸納知識(shí)                           聯(lián)系實(shí)際	五，課堂總結(jié) 歸納本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和主要的主要探究方法                     六、活動(dòng)內(nèi)容	“與病毒作斗爭(zhēng)，其樂(lè)無(wú)窮”通過(guò)我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 學(xué)生小結(jié)并回答！ （課件展示） 老師總結(jié)：病毒的定義；病毒的特征及危害；病毒預(yù)防和殺毒（課件展示） 病毒不可怕，從容對(duì)付它，更不能做像李俊那樣的人，去開(kāi)發(fā)病毒危害社會(huì)，否則你就會(huì)淪社會(huì)的“病毒”。（2分鐘）             課后活動(dòng)： 1．現(xiàn)在中外的殺毒軟件很多。殺毒功力也差別很大。同學(xué)去網(wǎng)上查查殺毒軟件的排名，用筆記下來(lái)。 有條件的同學(xué)可以安裝殺毒軟件嘗試殺毒。 2．上網(wǎng)查查現(xiàn)在最流行的病毒。（2分鐘）	學(xué)生小結(jié)回答	小結(jié)，讓學(xué)生知識(shí)和情感得到升華，產(chǎn)生出計(jì)算機(jī)安全意識(shí)，遵守法律。

 

 

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、  計(jì)算機(jī)病毒定義。

生物病毒                   計(jì)算機(jī)病毒的定義

（略,為學(xué)生小結(jié)內(nèi)容）              （略,老師總結(jié)內(nèi)容）

 

2、  小組探索病毒特征及危害。

    特征：               危害：

（學(xué)生總結(jié)內(nèi)容）       （學(xué)生總結(jié)內(nèi)容）

3、自主學(xué)習(xí)，探索預(yù)防和殺毒的方法

預(yù)防方法：                   殺毒軟件:

 （略，為學(xué)生回答有效方法）           （略，教師總結(jié)內(nèi)容）

4、活動(dòng)： 1）同學(xué)去網(wǎng)上查查殺毒軟件的排名，用筆記下來(lái)。

2）上網(wǎng)查查現(xiàn)在最流行的病毒

 

 

教學(xué)反思：

本課是一堂理論為主的課，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我給學(xué)生放映”熊貓燒香”病毒始末錄像來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生馬上興奮起來(lái)，迅速融入課堂主題，通過(guò)與生物病毒對(duì)比，學(xué)生探索出病毒定義。之后學(xué)生述說(shuō)見(jiàn)到或聽(tīng)到病毒趣事及總結(jié)”熊貓燒香”病毒始末錄像，深化病毒定義。同時(shí)告之學(xué)生不要亂學(xué)李俊，后果很?chē)?yán)重。深化的安全意識(shí)！此為提問(wèn)題。

通過(guò)學(xué)生分組討論和觀察動(dòng)畫(huà)現(xiàn)象，當(dāng)學(xué)生看到動(dòng)畫(huà)，此時(shí)學(xué)生就七嘴八舌的討論了，我馬上說(shuō)這些病毒的有什么現(xiàn)象、特征和危害。學(xué)生開(kāi)始仔細(xì)觀察探索，之后學(xué)生自主的進(jìn)行了評(píng)估交流活動(dòng),從評(píng)估交流中得出了探索得出病毒危害及特征結(jié)論,并在課堂展示自已的成果，很好的體現(xiàn)了科學(xué)探究的自主性和合作性，教學(xué)達(dá)到了高潮。并再次總結(jié)錄像病毒的危害及特征。此為分析問(wèn)題。

有危害就對(duì)付它。如何完成預(yù)防和殺毒，我讓學(xué)生分組方式上網(wǎng)查找并析預(yù)防和殺毒的方法，并結(jié)合書(shū)上的方法作總結(jié)。學(xué)生興趣很高，很快找到答案進(jìn)行了總結(jié)分析。在展示中，很多學(xué)生展示的預(yù)防和殺毒很新穎的，拓展了教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生如果遇到錄像中病毒怎么辦，第三次總結(jié)錄像，解決錄像中的病毒。讓學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)知識(shí)并應(yīng)用與實(shí)踐的成功感。此為解決問(wèn)題。

通過(guò)生活的病毒錄像事實(shí)讓學(xué)生興趣提高。繼爾引發(fā)學(xué)生參與,引導(dǎo)學(xué)生以小組形對(duì)病毒現(xiàn)象的分析探索得出結(jié)論。能誘導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散思維達(dá)到自主探索。同時(shí)最后通過(guò)上網(wǎng)自已來(lái)解決問(wèn)題，充分展現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的利用。三次回歸總結(jié)錄像，根據(jù)不同的素材三次進(jìn)行自由探索。學(xué)生用所學(xué)到的知識(shí)怎么去殺毒,學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)知識(shí)并應(yīng)用與實(shí)踐的成功感,前后呼應(yīng),教學(xué)效果好。采用“以問(wèn)題為中心”探究教學(xué)模式， 教學(xué)內(nèi)容變成一系列相關(guān)的問(wèn)題，并貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，側(cè)重學(xué)生對(duì)問(wèn)題分析，解決與決策能力的培養(yǎng)，在問(wèn)題解決的過(guò)程中，學(xué)生可以自主完成，也可以選擇與同學(xué)或教師共同完成在整個(gè)教學(xué)地程。這個(gè)過(guò)程中，也有少數(shù)的同學(xué)存在著以下情況：有部分同學(xué)不能熟練利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來(lái)查找自己需要的內(nèi)容；另外就是還有個(gè)別同學(xué)不遵守課堂要求。篩選網(wǎng)上信息與學(xué)生自己年齡階段，學(xué)習(xí)素養(yǎng)有關(guān)系，教師需要其他時(shí)間經(jīng)常對(duì)學(xué)生加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)；如果能克服上述一些問(wèn)題,我想效果會(huì)更好。

目標(biāo)設(shè)計(jì)專(zhuān)項(xiàng)說(shuō)明：

一、目標(biāo)設(shè)計(jì)依據(jù):

《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中指出注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。正是基于這種大綱要求，在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)過(guò)程，重學(xué)生參與探索，重學(xué)生的興趣愛(ài)好，重學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。達(dá)到獲取知識(shí)，解決問(wèn)題的本領(lǐng)。

二、目標(biāo)陳述

1.識(shí)與技能：

了解計(jì)算機(jī)病毒的概念、特征、危害，認(rèn)清病毒本質(zhì)。

知道計(jì)算機(jī)病毒傳播途徑和方法。認(rèn)識(shí)并使用常用的殺毒軟件。

掌握預(yù)防和清除計(jì)算機(jī)病毒的基本方法及數(shù)據(jù)安全維護(hù)的方法。

2．過(guò)程與方法：

通過(guò)參與觀察與合作探究活動(dòng)，培養(yǎng)初步的探究能力。

提高學(xué)生預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒的意識(shí)和能力。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀：

使學(xué)生通過(guò)知識(shí)的探索過(guò)程形成研究探索的意識(shí)和敢于創(chuàng)新的精神。

培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立防范病毒意識(shí)和信息安全意識(shí)。遵守國(guó)家計(jì)算機(jī)信息安全條例。

通過(guò)小組成員一起探索的過(guò)程，養(yǎng)成與人共處協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三、目標(biāo)達(dá)成的思路

1.識(shí)與技能：

①了解計(jì)算機(jī)病毒的概念、特征、危害，認(rèn)清病毒本質(zhì)。

中學(xué)生對(duì)病毒都有一定好奇，但認(rèn)識(shí)不足。因此通過(guò)為了激發(fā)學(xué)生興趣，我給學(xué)生放映”熊貓燒香”病毒始末錄像來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)與生物病毒對(duì)比，學(xué)生探索出病毒定義，分析本質(zhì)。學(xué)生分組討論和觀察動(dòng)畫(huà)，分析現(xiàn)象，并進(jìn)行了評(píng)估交流活動(dòng),從評(píng)估交流中得出了探索得出病毒危害及特征結(jié)論

② 知道計(jì)算機(jī)病毒傳播途徑和方法。認(rèn)識(shí)并使用常用的殺毒軟件。

在總結(jié)分析熊貓燒香”病毒時(shí)和通過(guò)觀看病毒現(xiàn)象時(shí)間，學(xué)生興趣很高，即時(shí)說(shuō)明告之他們這些病毒傳播途徑和方法，學(xué)生在自已觀察時(shí)間眼前一亮，總結(jié)了幾種傳播途徑和方法，并作課堂展示。學(xué)生自已上網(wǎng)探索時(shí)認(rèn)識(shí)很多病毒，同時(shí)也了解了其殺毒軟件。在介紹殺毒方法，除了學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查找探索之外，老師還將通常用的殺毒軟件作介紹。

③ 掌握預(yù)防和清除計(jì)算機(jī)病毒的基本方法及數(shù)據(jù)安全維護(hù)的方法。

有危害就對(duì)付它。如何完成預(yù)防和殺毒，我讓學(xué)生分組方式上網(wǎng)查找并析預(yù)防和殺毒的方法，并結(jié)合書(shū)上的方法作總結(jié)。學(xué)生興趣很高，很快找到答案進(jìn)行了總結(jié)分析。在展示中，很多學(xué)生展示的預(yù)防和殺毒方法很新穎的，并拓展了教學(xué)內(nèi)容，超越課本。

2．過(guò)程與方法：

①    通過(guò)參與觀察與合作探究活動(dòng)，培養(yǎng)初步的探究能力。

在設(shè)計(jì)中，通過(guò)了設(shè)置多種媒體素材，讓學(xué)生分組交流合作方式，對(duì)材料進(jìn)行分析探索，得出結(jié)論，也這本課的目地所在。如在觀察錄像與對(duì)比與生物病毒對(duì)比，學(xué)生探索出病毒定義；學(xué)生分組觀察病毒動(dòng)畫(huà)現(xiàn)象，交流探索得出病毒危害及特征結(jié)論；讓學(xué)生分組方式上網(wǎng)查找并分析探索預(yù)防和殺毒的方法。讓學(xué)生探索過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅，以達(dá)到培養(yǎng)探索事物本質(zhì)的能力。

②    提高學(xué)生預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒的意識(shí)和能力。

本課未講之前，很多學(xué)生對(duì)病毒概念是很模糊的，通過(guò)自主探索之后不僅認(rèn)識(shí)到病毒的本質(zhì)危害，自已也上網(wǎng)探索尋求解決方法，同時(shí)結(jié)合老師的總結(jié)講評(píng)。我相信對(duì)學(xué)防范病毒意識(shí)和能力有所提高。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀：

① 使學(xué)生通過(guò)知識(shí)的探索過(guò)程形成研究探索的意識(shí)和敢于創(chuàng)新的精神。

在本節(jié)課了，不管是病毒定義，特征危害及病毒解方法都是學(xué)生通過(guò)多種素材進(jìn)行進(jìn)探索得出結(jié)論答案，正是通過(guò)這種潛移默化，讓學(xué)生形成一種自言探索的習(xí)慣和意識(shí)，同時(shí)在探索過(guò)程，還可能得出的結(jié)論和書(shū)本內(nèi)容有不同的，這樣達(dá)到對(duì)知識(shí)創(chuàng)新，豐富了知識(shí)內(nèi)容系，可以說(shuō)，自主探索正是創(chuàng)新的必然。通過(guò)創(chuàng)新豐富了內(nèi)容，也體現(xiàn)的學(xué)生的成就感，相反又促進(jìn)學(xué)生的探求意識(shí)。

② 培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立防范病毒意識(shí)和信息安全意識(shí)。遵守國(guó)家計(jì)算機(jī)信息安全條例。

通過(guò)對(duì)“熊貓燒香”病毒和其他的病毒動(dòng)畫(huà)錄像的放映，非常直觀的讓學(xué)生知識(shí)的危害是非常巨大的，其造成損失是難以估算的。很自然讓學(xué)生感到病毒的可怕，潛意識(shí)的就形成病毒的防范意識(shí)。同時(shí)對(duì)展現(xiàn)“熊貓燒香”病毒的制造者-李俊最終被捕入獄。讓學(xué)生心中形成一種警示，必須要遵守國(guó)家計(jì)算機(jī)安全法律。

③ 通過(guò)小組成員一起探索的過(guò)程，養(yǎng)成與人共處協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在分析病毒特征問(wèn)題環(huán)節(jié)，給出動(dòng)畫(huà)素材，通過(guò)小組分工合作來(lái)探索病毒特征危害，學(xué)生自主的內(nèi)部進(jìn)行了評(píng)估交流，得出結(jié)論。同樣后面的解決病毒的環(huán)節(jié)中，兩人合作分作，上網(wǎng)探索病毒的解決方案。如果兩人不能協(xié)作，各執(zhí)一詞，很難得出一個(gè)完整的結(jié)論。以此促進(jìn)學(xué)生必須要團(tuán)結(jié)協(xié)作。