我的第一個(gè)python程序

[日期：2024-06-03] 作者：信息技術(shù) 次瀏覽 [字體：大 中 小]

教學(xué)設(shè)計(jì)分析與學(xué)科核心素養(yǎng)

學(xué)科知識(shí)：認(rèn)識(shí)什么是python；掌握python中print()函數(shù)的使用；了解面向?qū)ο缶幊痰幕靖拍睢?nbsp;

問(wèn)題解決：能夠?qū)⒋髥?wèn)題分解成小問(wèn)題；找到類似事件中的規(guī)律；將未知的歸納總結(jié)并套用已知的模式。

學(xué)科思維： 化繁為簡(jiǎn)；學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)思維來(lái)解決問(wèn)題。

教材分析

本課選自川教版信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)，第三單元第 1 節(jié)《我的第一個(gè)python程序》。主要包含在python中利用print()函數(shù)編寫我的第一個(gè)python程序,了解面向?qū)ο蟮木幊趟枷?。通過(guò)對(duì)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠?qū)W會(huì)在python中使用print()函數(shù)，運(yùn)行程序，而且能夠認(rèn)識(shí)到python語(yǔ)言的神奇之處，掌握python的基本語(yǔ)法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

1.已有的知識(shí)技能基礎(chǔ)

教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生，通過(guò)小學(xué)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，有一定的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)，也具備了一定的邏輯思維能力，。

2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

該階段的學(xué)生對(duì)新事物的好奇心比較強(qiáng)，愿意接觸和學(xué)習(xí)新事物，具有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3.存在的問(wèn)題

由于學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境與學(xué)習(xí)環(huán)境不同，計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，在運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題時(shí)，有一定的困難，不同學(xué)生對(duì)編程語(yǔ)言的學(xué)習(xí)能力存在差異，動(dòng)手操作能力也會(huì)有一定差距。

【教學(xué)目標(biāo)與教材處理分析】

一、教學(xué)目標(biāo)分析

1.知識(shí)與技能

（1）掌握在python中使用print()語(yǔ)句的方法；

（2）了解面向?qū)ο缶幊痰幕靖拍睢?

2.過(guò)程與方法

（1）通過(guò)自主練習(xí)與嘗試，體會(huì)面向?qū)ο缶幊趟枷耄?

（2）通過(guò)課堂分享與交流，能夠?qū)Ρ菊n所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)與拓展。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀健全人格體現(xiàn) 

（1）初步使用python編程，感受python語(yǔ)言的豐富功能，增強(qiáng)學(xué)習(xí)python編程的興趣；

（2）在調(diào)試程序過(guò)程中，培養(yǎng)高效、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣；

（3）通過(guò)交流討論來(lái)完成任務(wù)，增強(qiáng)互助協(xié)作精神，養(yǎng)成合作意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握在python中print()函數(shù)的使用方法。

難點(diǎn)：使用print()函數(shù)時(shí)，格式的注意事項(xiàng)。

【教學(xué)策略分析】

本節(jié)課采用基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的項(xiàng)目化教學(xué)，通過(guò)構(gòu)建微項(xiàng)目開(kāi)展教學(xué)。將計(jì)算思維的培養(yǎng)貫穿到整個(gè)項(xiàng)目之中，通過(guò)問(wèn)題解決模式操作形成計(jì)算思維課堂實(shí)踐。

【課堂教學(xué)路徑】

本節(jié)課圍繞可視化的微項(xiàng)目實(shí)踐開(kāi)展教學(xué)，利用結(jié)構(gòu)化理念指導(dǎo)下基于問(wèn)題解決模式的計(jì)算思維具體實(shí)踐的三層結(jié)構(gòu)操作構(gòu)建完整的項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程。通過(guò)一個(gè)故事情境引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，把學(xué)習(xí)內(nèi)容貫穿到故事線中，將學(xué)習(xí)內(nèi)容具象化，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就感。

【教學(xué)過(guò)程】

 

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

情景導(dǎo)入

播放視頻：保潔阿姨與商場(chǎng)導(dǎo)航機(jī)器人門童嬌嬌的有趣對(duì)話。

提問(wèn)：阿姨與機(jī)器人門童的實(shí)現(xiàn)交流，是通過(guò)什么方式實(shí)現(xiàn)的？

觀看，帶入故事情境，思考

 

學(xué)生回答：編寫程序?qū)崿F(xiàn)的！

設(shè)計(jì)意圖

利用生活化中場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生興趣，引入

講授新課

一、提出python

講述程序：預(yù)先在機(jī)器人中編寫智能程序就實(shí)現(xiàn)了！而編寫這樣程序最多編定語(yǔ)言很多，小問(wèn)：同學(xué)們知道有那些嗎？

Python是編寫人工智能程序最流行的程序。介紹如何打開(kāi)python.介紹其界面

鼓勵(lì)學(xué)生在計(jì)算機(jī)上找到python，打開(kāi)python，并在界面上輸入“早上好嬌嬌”與其打招呼。

操作任務(wù)1：同學(xué)們打開(kāi)python.

講述：直接輸入想說(shuō)的話話，并不能得到想要的結(jié)果。要讓計(jì)算機(jī)去做什么，必須發(fā)出指令。

 

學(xué)生聽(tīng)，思考。

學(xué)生回答.

 

 

 

 

 

打開(kāi)python，觀察python的界面組成。

 

設(shè)計(jì)意圖

打開(kāi)python,引出編程的概念

二、介紹python的語(yǔ)法

1、介紹python編程中重要的指令print()

print()函數(shù)的用于輸出顯內(nèi)容:

如：print(“嬌嬌上午好”)

print（）“”必須為英文下輸入的。

操作任務(wù)2：學(xué)生完成同樣的操作？

 

動(dòng)手實(shí)踐在編程界面試一試，編寫print

成完任務(wù)2后，試試把print代碼變下如下所示，什么什么問(wèn)題，你知道什么原因嗎？：

a：print（你好，嬌嬌）

b：print（“你好，我叫歡歡”）

C：Print（“你好，我叫歡歡" ）

d：print（"你好，我叫歡歡）

 

利用已學(xué)知識(shí)觀察題目，找出錯(cuò)誤。

學(xué)生回答a,b,c,d的命令有什么問(wèn)題。

學(xué)生回答，老師小結(jié)：

必須是英文的符號(hào)

顯示的字符加引號(hào)

“”（）必須成對(duì)用

注意英文大小寫

 

與老師一起總結(jié)print()函數(shù)的注意事項(xiàng)。

設(shè)計(jì)意圖

操作完成任務(wù)1、2，對(duì)print()函數(shù)使用規(guī)則的進(jìn)一步加深。實(shí)踐、測(cè)試、調(diào)試

（調(diào)試程序中出現(xiàn)錯(cuò)誤，找到解決方案）

三、進(jìn)一步了解python

print()函數(shù)不僅能讓電腦在屏幕上顯示文字，還有一些其他的功能，我們?cè)賮?lái)試試吧。

操作任務(wù)3：

print(“8+5”)

print(8+5)

print(“8+5=”,8+5)

print(2*4)

print(4/2)

print('*'*5)

print(“習(xí)大大”*5)

提問(wèn)學(xué)生操作并思考：

1、加不加“”的區(qū)別？

2、*  ， /是什么意思？

3、“” ‘’，*5，是什么意思？

請(qǐng)3位學(xué)生展示，并回答提問(wèn)，若有錯(cuò)，請(qǐng)其他的同學(xué)補(bǔ)充提問(wèn)題。

 

 

 

完成任務(wù)3：在計(jì)算機(jī)上嘗試?yán)?/span>print()函數(shù)打印其他語(yǔ)句。

并思考3個(gè)提問(wèn)：

  

 

學(xué)生展示print語(yǔ)句，回答老師提問(wèn)

 

 

老師小結(jié)：總結(jié)引號(hào)的作用：打印字符，不加則進(jìn)行計(jì)算

*、/表示乘除的計(jì)算機(jī)

，表示的內(nèi)容分隔

“”‘’功能類似

*5，顯示的倍數(shù)。

由此可見(jiàn)：

print()的功能：顯示輸出字符、還可以計(jì)算出再輸出。

學(xué)生聽(tīng)，并記到教材上

 

 

 

 

 

 

 

設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)不同語(yǔ)句的對(duì)比，找出規(guī)律，總結(jié)規(guī)律。理解與質(zhì)疑

實(shí)踐、測(cè)試、調(diào)試

（調(diào)試程序中出現(xiàn)錯(cuò)誤，找到解決方案）

課堂延伸

問(wèn)題：我們發(fā)現(xiàn)有同學(xué)輸入代碼馬上就執(zhí)行顯示，錯(cuò)了不能修改，要重新輸入代碼，

效率極低且不實(shí)用。怎么解決呢？

提問(wèn)：這樣的結(jié)果怎么打印呢？

        *

       * *

      *****

1、學(xué)會(huì)從IDLE編程環(huán)境進(jìn)入代碼編程環(huán)境。

2、嘗試打印出第一行的內(nèi)容。

3、在代碼編程環(huán)境中輸入并運(yùn)行。

意圖

通過(guò)解決更難的問(wèn)題，引出另外一種編程模式。提出新問(wèn)題，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊

總結(jié)

總結(jié)：

1、print()函數(shù)的用法

2、兩種編程環(huán)境