我的第一個python程序

[日期：2024-06-03] 作者：信息技術(shù) 次瀏覽 [字體：大 中 小]

教學(xué)設(shè)計分析與學(xué)科核心素養(yǎng)

學(xué)科知識：認(rèn)識什么是python；掌握python中print()函數(shù)的使用；了解面向?qū)ο缶幊痰幕靖拍睢?nbsp;

問題解決：能夠?qū)⒋髥栴}分解成小問題；找到類似事件中的規(guī)律；將未知的歸納總結(jié)并套用已知的模式。

學(xué)科思維： 化繁為簡；學(xué)會用計算機思維來解決問題。

教材分析

本課選自川教版信息技術(shù)七年級上冊，第三單元第 1 節(jié)《我的第一個python程序》。主要包含在python中利用print()函數(shù)編寫我的第一個python程序,了解面向?qū)ο蟮木幊趟枷搿Ｍㄟ^對本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠?qū)W會在python中使用print()函數(shù)，運行程序，而且能夠認(rèn)識到python語言的神奇之處，掌握python的基本語法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

1.已有的知識技能基礎(chǔ)

教學(xué)對象是七年級的學(xué)生，通過小學(xué)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，有一定的計算機操作基礎(chǔ)，也具備了一定的邏輯思維能力，。

2.學(xué)習(xí)動機

該階段的學(xué)生對新事物的好奇心比較強，愿意接觸和學(xué)習(xí)新事物，具有良好的學(xué)習(xí)動機。

3.存在的問題

由于學(xué)生成長環(huán)境與學(xué)習(xí)環(huán)境不同，計算機的基礎(chǔ)知識參差不齊，在運用計算機解決問題時，有一定的困難，不同學(xué)生對編程語言的學(xué)習(xí)能力存在差異，動手操作能力也會有一定差距。

【教學(xué)目標(biāo)與教材處理分析】

一、教學(xué)目標(biāo)分析

1.知識與技能

（1）掌握在python中使用print()語句的方法；

（2）了解面向?qū)ο缶幊痰幕靖拍睢?

2.過程與方法

（1）通過自主練習(xí)與嘗試，體會面向?qū)ο缶幊趟枷耄?

（2）通過課堂分享與交流，能夠?qū)Ρ菊n所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)與拓展。

3.情感態(tài)度與價值觀健全人格體現(xiàn) 

（1）初步使用python編程，感受python語言的豐富功能，增強學(xué)習(xí)python編程的興趣；

（2）在調(diào)試程序過程中，培養(yǎng)高效、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣；

（3）通過交流討論來完成任務(wù)，增強互助協(xié)作精神，養(yǎng)成合作意識。

二、教學(xué)重難點

重點：掌握在python中print()函數(shù)的使用方法。

難點：使用print()函數(shù)時，格式的注意事項。

【教學(xué)策略分析】

本節(jié)課采用基于任務(wù)驅(qū)動的項目化教學(xué)，通過構(gòu)建微項目開展教學(xué)。將計算思維的培養(yǎng)貫穿到整個項目之中，通過問題解決模式操作形成計算思維課堂實踐。

【課堂教學(xué)路徑】

本節(jié)課圍繞可視化的微項目實踐開展教學(xué)，利用結(jié)構(gòu)化理念指導(dǎo)下基于問題解決模式的計算思維具體實踐的三層結(jié)構(gòu)操作構(gòu)建完整的項目實踐過程。通過一個故事情境引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，把學(xué)習(xí)內(nèi)容貫穿到故事線中，將學(xué)習(xí)內(nèi)容具象化，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的成就感。

【教學(xué)過程】

 

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

情景導(dǎo)入

播放視頻：保潔阿姨與商場導(dǎo)航機器人門童嬌嬌的有趣對話。

提問：阿姨與機器人門童的實現(xiàn)交流，是通過什么方式實現(xiàn)的？

觀看，帶入故事情境，思考

 

學(xué)生回答：編寫程序?qū)崿F(xiàn)的！

設(shè)計意圖

利用生活化中場景，激發(fā)學(xué)生興趣，引入

講授新課

一、提出python

講述程序：預(yù)先在機器人中編寫智能程序就實現(xiàn)了！而編寫這樣程序最多編定語言很多，小問：同學(xué)們知道有那些嗎？

Python是編寫人工智能程序最流行的程序。介紹如何打開python.介紹其界面

鼓勵學(xué)生在計算機上找到python，打開python，并在界面上輸入“早上好嬌嬌”與其打招呼。

操作任務(wù)1：同學(xué)們打開python.

講述：直接輸入想說的話話，并不能得到想要的結(jié)果。要讓計算機去做什么，必須發(fā)出指令。

 

學(xué)生聽，思考。

學(xué)生回答.

 

 

 

 

 

打開python，觀察python的界面組成。

 

設(shè)計意圖

打開python,引出編程的概念

二、介紹python的語法

1、介紹python編程中重要的指令print()

print()函數(shù)的用于輸出顯內(nèi)容:

如：print(“嬌嬌上午好”)

print（）“”必須為英文下輸入的。

操作任務(wù)2：學(xué)生完成同樣的操作？

 

動手實踐在編程界面試一試，編寫print

成完任務(wù)2后，試試把print代碼變下如下所示，什么什么問題，你知道什么原因嗎？：

a：print（你好，嬌嬌）

b：print（“你好，我叫歡歡”）

C：Print（“你好，我叫歡歡" ）

d：print（"你好，我叫歡歡）

 

利用已學(xué)知識觀察題目，找出錯誤。

學(xué)生回答a,b,c,d的命令有什么問題。

學(xué)生回答，老師小結(jié)：

必須是英文的符號

顯示的字符加引號

“”（）必須成對用

注意英文大小寫

 

與老師一起總結(jié)print()函數(shù)的注意事項。

設(shè)計意圖

操作完成任務(wù)1、2，對print()函數(shù)使用規(guī)則的進一步加深。實踐、測試、調(diào)試

（調(diào)試程序中出現(xiàn)錯誤，找到解決方案）

三、進一步了解python

print()函數(shù)不僅能讓電腦在屏幕上顯示文字，還有一些其他的功能，我們再來試試吧。

操作任務(wù)3：

print(“8+5”)

print(8+5)

print(“8+5=”,8+5)

print(2*4)

print(4/2)

print('*'*5)

print(“習(xí)大大”*5)

提問學(xué)生操作并思考：

1、加不加“”的區(qū)別？

2、*  ， /是什么意思？

3、“” ‘’，*5，是什么意思？

請3位學(xué)生展示，并回答提問，若有錯，請其他的同學(xué)補充提問題。

 

 

 

完成任務(wù)3：在計算機上嘗試?yán)?/span>print()函數(shù)打印其他語句。

并思考3個提問：

  

 

學(xué)生展示print語句，回答老師提問

 

 

老師小結(jié)：總結(jié)引號的作用：打印字符，不加則進行計算

*、/表示乘除的計算機

，表示的內(nèi)容分隔

“”‘’功能類似

*5，顯示的倍數(shù)。

由此可見：

print()的功能：顯示輸出字符、還可以計算出再輸出。

學(xué)生聽，并記到教材上

 

 

 

 

 

 

 

設(shè)計意圖

通過不同語句的對比，找出規(guī)律，總結(jié)規(guī)律。理解與質(zhì)疑

實踐、測試、調(diào)試

（調(diào)試程序中出現(xiàn)錯誤，找到解決方案）

課堂延伸

問題：我們發(fā)現(xiàn)有同學(xué)輸入代碼馬上就執(zhí)行顯示，錯了不能修改，要重新輸入代碼，

效率極低且不實用。怎么解決呢？

提問：這樣的結(jié)果怎么打印呢？

        *

       * *

      *****

1、學(xué)會從IDLE編程環(huán)境進入代碼編程環(huán)境。

2、嘗試打印出第一行的內(nèi)容。

3、在代碼編程環(huán)境中輸入并運行。

意圖

通過解決更難的問題，引出另外一種編程模式。提出新問題，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊

總結(jié)

總結(jié)：

1、print()函數(shù)的用法

2、兩種編程環(huán)境