八（上）—制作柱形統(tǒng)計(jì)圖（熊麗）

[日期：2014-09-29]

作者：信息技術(shù) 次瀏覽

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教材分析：

本節(jié)課要求學(xué)生了解圖表的功能，學(xué)會(huì)制作柱形統(tǒng)計(jì)圖。在這節(jié)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表格的插入、編輯、計(jì)算等知識(shí)，為圖表制作已打好基礎(chǔ)。因此本課的重心應(yīng)放在圖表功能的介紹及柱形圖表的制作。

教學(xué)目標(biāo) ：

1、知識(shí)與技能：了解EXCEL圖表的功能。學(xué)會(huì)制作柱形統(tǒng)計(jì)圖。進(jìn)一步提高獲取信息，加工信息的能力。

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠使用圖表有美感、清晰、以最佳的效果表現(xiàn)數(shù)據(jù)信息。形成應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際問題的信息素養(yǎng)。

教學(xué)重難點(diǎn) ：

柱形圖的插入與編輯；數(shù)據(jù)表的設(shè)計(jì)，圖表源數(shù)據(jù)的選擇。

教法與學(xué)法：

1、教法：情景導(dǎo)入任務(wù)驅(qū)動(dòng) 設(shè)疑解疑主題研究

2、學(xué)法：觀察，接受任務(wù)，自主探究，評(píng)價(jià)，產(chǎn)生疑問，模仿，創(chuàng)意設(shè)計(jì)制作

教學(xué)建議

1、EXCEL中的圖表非常直觀、清晰、方便，學(xué)生在學(xué)習(xí)到這一部分時(shí)有一定的興趣。因此，在教學(xué)到這一部分時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)之一既要讓學(xué)生掌握創(chuàng)建圖表的多種方法，同時(shí)要懂得對(duì)于不同的“源數(shù)據(jù)”需要選用不同的圖表類型，以達(dá)到表達(dá)數(shù)據(jù)信息的最佳效果。

2、EXCEL的圖表向?qū)Ь哂休^強(qiáng)的智能特性，要完成簡單的圖表的制作，只需要一兩個(gè)步驟，但對(duì)于學(xué)生易錯(cuò)的地方，教師應(yīng)完整地做一次示范講解。

3、在創(chuàng)建圖表時(shí)，要讓學(xué)生明確，“源數(shù)據(jù)”才是創(chuàng)建圖表的依據(jù)，明確哪些數(shù)據(jù)才是源數(shù)據(jù)，知道對(duì)源數(shù)據(jù)表的格式要求。

4、在使用“圖表”向?qū)r(shí)，注意每一步驟各選項(xiàng)的內(nèi)容的含義說明或解釋，根據(jù)需要確定使用其選項(xiàng)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì) ：

展示一系列的圖表，讓學(xué)生了解圖表與生活中數(shù)據(jù)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)圖表的功能；以“奧運(yùn)獎(jiǎng)牌榜”統(tǒng)計(jì)圖為例，分析柱形圖的功能及要素；提出任務(wù)，學(xué)生自主探究柱形統(tǒng)計(jì)圖的制作過程，教師對(duì)學(xué)生完成的作品中問題進(jìn)行分析，總結(jié)方法，解答疑問，對(duì)關(guān)鍵步驟的地方進(jìn)行操作演示；鞏固拓展，柱形圖的美觀修飾。

教學(xué)過程：

教學(xué) 過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

預(yù)期效果與備注

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

展示生活中的圖表：柱形圖、餅形圖、折線圖等，讓學(xué)生了解圖表與現(xiàn)實(shí)生活是密切相關(guān)的，且能將數(shù)據(jù)形象化進(jìn)行表達(dá)。

為了能夠直觀的展現(xiàn)數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)，需要用圖表表示表格中數(shù)據(jù)之間關(guān)系，通過圖表可以將抽象的數(shù)據(jù)形象化，便于我們理解、分析。

二、展示示例，分析柱形圖

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Excel中的排序，對(duì)“2008北

奧運(yùn)獎(jiǎng)牌榜”中各國獲得金牌數(shù)進(jìn)行了排名，下面我們將要來了解金牌在前十名國家的獲得情況，請(qǐng)同學(xué)們觀察前“2008北京奧運(yùn)金牌前十名排名表”和“2008北京奧運(yùn)金牌統(tǒng)計(jì)柱形圖”，哪個(gè)更能夠我們直觀表現(xiàn)各國所獲得的金牌數(shù)呢？

柱形圖是一種常用的統(tǒng)計(jì)圖， 通過圖標(biāo)上柱形的高低，形象直觀地表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的大小。

用途：（常用于需要相互比較數(shù)量多少情況）

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“2008北京奧運(yùn)金牌前十名分布柱形圖”，分析一個(gè)完成的柱形圖的構(gòu)成元素有哪些呢？

一個(gè)完整柱形圖的構(gòu)成元素：標(biāo)題、數(shù)據(jù)系列、橫縱坐標(biāo)、縱坐標(biāo)、圖例等。（縱坐標(biāo)：表示比較的數(shù)值；橫坐標(biāo)：表示比較的對(duì)象）

三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究

練習(xí)一：請(qǐng)同學(xué)們打開“奧運(yùn)獎(jiǎng)牌表”，參照課本上柱形圖的制作方法，完成以下操作：制作比較各國獲得獎(jiǎng)牌總數(shù)的柱形統(tǒng)計(jì)圖。

操作步驟提示(幻燈片提示操作步驟)：

步驟1：選定用于制作圖表的數(shù)據(jù)源。

步驟2：單擊常用工具欄上的“圖表向?qū)А卑粹o，出現(xiàn)“圖表類型”對(duì)話框：在對(duì)話框左邊的圖表類型里選擇相應(yīng)的圖表類型，右邊選擇相應(yīng)的子圖表類型。在此例中我們選擇“簇狀柱形圖”。

步驟3：單擊“下一步”，出現(xiàn)“圖表源數(shù)據(jù)”對(duì)話框，對(duì)數(shù)據(jù)區(qū)域和系列進(jìn)行設(shè)定。

步驟4：單擊下一步，出現(xiàn)“圖表選項(xiàng)”對(duì)話框，對(duì)“標(biāo)題”、“坐標(biāo)軸”、“網(wǎng)格線”、“圖例”、“數(shù)據(jù)標(biāo)志”和“數(shù)據(jù)表”分別進(jìn)行設(shè)定

步驟5：單擊下一步，出現(xiàn)“圖表位置”對(duì)話框，對(duì)圖表的位置進(jìn)行設(shè)定。

（此時(shí)老師巡視，根據(jù)實(shí)際情況做個(gè)別指導(dǎo)或集體提示，觀察學(xué)生在制作過程中出現(xiàn)的問題。）

四、作品分析，深入解疑

教師展示和分析部分學(xué)生作品，師生共評(píng)其優(yōu)缺點(diǎn)。

分析學(xué)生制作過程中的問題，教師對(duì)必要步驟進(jìn)行演示：

1、 缺少橫坐標(biāo)

原因：沒有選擇正確的數(shù)據(jù)源，沒有把“

國家/地區(qū)”這一列數(shù)據(jù)源選擇進(jìn)去。

強(qiáng)調(diào)：在創(chuàng)建圖表時(shí)，要讓學(xué)生明確，“源數(shù)據(jù)”才是創(chuàng)建圖表的依據(jù)，明確哪些數(shù)據(jù)才是源數(shù)據(jù)，知道對(duì)源數(shù)據(jù)表的格式要求。

2、 沒有標(biāo)題

強(qiáng)調(diào)：應(yīng)在步驟4中，對(duì)“標(biāo)題”選項(xiàng)中的“圖表標(biāo)題、分類（X）軸、數(shù)值（Y）軸”設(shè)置標(biāo)題。（X 軸表示被比較分析的對(duì)象，Y軸表示數(shù)值大?。?/span>

3、 橫坐標(biāo)顯示不完全（有些國家的名字沒有顯示出來）

強(qiáng)調(diào)：在柱形圖的橫軸上單擊右鍵選擇“橫坐標(biāo)格式”，對(duì)文字進(jìn)行調(diào)整。

五、鞏固拓展，美觀修飾

請(qǐng)同學(xué)們觀看老師所展示的修飾過的柱形圖，對(duì)照自己剛剛做的柱形圖，哪個(gè)圖看起來更清晰明朗，更能體現(xiàn)數(shù)據(jù)表現(xiàn)的最佳效果呢？

請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍p擊柱形圖的各個(gè)部位，會(huì)彈出相應(yīng)的什么對(duì)話框呢？

回答：會(huì)彈出坐標(biāo)軸格式、圖標(biāo)區(qū)格式、繪圖區(qū)格式、數(shù)據(jù)系列格式、圖例格式等對(duì)話框

練習(xí)二：請(qǐng)同學(xué)們分析總結(jié)自己易錯(cuò)的地方和老師的講解，制作“比較各國獲得金牌和獎(jiǎng)牌總數(shù)的柱形統(tǒng)計(jì)圖”，并根據(jù)自己的喜好，對(duì)柱形圖的各個(gè)部位的格式進(jìn)行修飾，比比哪個(gè)同學(xué)的制作的柱形圖更美觀、清晰明朗。

六、課堂小結(jié)

學(xué)生觀察各種圖表，體會(huì)圖表帶給大家的數(shù)據(jù)信息。