潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲—在課堂教學(xué)中自然的融入健全人格教育

學(xué)校健全人格教育課題于2016年通過(guò)縣級(jí)結(jié)題，現(xiàn)進(jìn)入了一個(gè)新的階段，對(duì)于信息技術(shù)教研組來(lái)說(shuō)這個(gè)新階段的主要任務(wù)是在課堂教學(xué)和重大活動(dòng)中怎樣科學(xué)有效的融入健全人格教育，并對(duì)其效果進(jìn)行觀察、偵測(cè)和評(píng)估。

結(jié)合本期的“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)，信息技術(shù)組最近一月重點(diǎn)討論了在課堂教學(xué)中自然的融入健全人格教育，并且還要有一定的效果，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。我們課堂教學(xué)中的健全人格教育不能是生硬的、壓迫的、獨(dú)立的，應(yīng)與學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合，與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)。

在此次課例研討活動(dòng)中，曠勇老師的電子表格版塊《水費(fèi)清單計(jì)算》很典型的體現(xiàn)了上面的要求。

本課首先通過(guò)一段視頻中的對(duì)比（干旱缺水的生活場(chǎng)景與城市浪費(fèi)水資源場(chǎng)景的對(duì)比）來(lái)引入課題，讓學(xué)生有感而學(xué)，這是第一個(gè)亮點(diǎn)。在計(jì)算出一個(gè)小區(qū)各戶(hù)的用水情況后，讓學(xué)生自己標(biāo)注各戶(hù)用水現(xiàn)狀合理或不合理，有不少學(xué)生通過(guò)電子表格中的技術(shù)手段將用水過(guò)多的用戶(hù)用水情況標(biāo)注成了紅色，將比較節(jié)約的家庭標(biāo)注成了綠色，并闡明了自己這樣標(biāo)注的理由。這個(gè)環(huán)節(jié)教師并沒(méi)有指定學(xué)生一定要怎么做，而是讓學(xué)生自己觀察分析數(shù)據(jù)，自己選擇不同的技術(shù)手段和方式進(jìn)行標(biāo)注，給了學(xué)生發(fā)揮的空間和權(quán)利，體現(xiàn)了學(xué)以至用。最后一個(gè)大的環(huán)節(jié)是相關(guān)部門(mén)為了抑制過(guò)度用水，采用了階梯水價(jià)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)當(dāng)前雙流地區(qū)的階梯水價(jià)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算出各戶(hù)每月所需水費(fèi)，該問(wèn)題具有一定的數(shù)學(xué)難度，引起了學(xué)生對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)激烈的討論，激發(fā)了學(xué)生勇于探究、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，是一次真正的自主、合作、和探究的過(guò)程。

本課充分的體現(xiàn)了信息技術(shù)的學(xué)習(xí)來(lái)源于生活的需求，也比較充分的體現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科的融合，在教學(xué)中自然的融入了健全人格教育。