潤物細無聲—在課堂教學(xué)中自然的融入健全人格教育

學(xué)校健全人格教育課題于2016年通過縣級結(jié)題，現(xiàn)進入了一個新的階段，對于信息技術(shù)教研組來說這個新階段的主要任務(wù)是在課堂教學(xué)和重大活動中怎樣科學(xué)有效的融入健全人格教育，并對其效果進行觀察、偵測和評估。

結(jié)合本期的“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，信息技術(shù)組最近一月重點討論了在課堂教學(xué)中自然的融入健全人格教育，并且還要有一定的效果，做到潤物細無聲。我們課堂教學(xué)中的健全人格教育不能是生硬的、壓迫的、獨立的，應(yīng)與學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合，與現(xiàn)實生活相關(guān)。

在此次課例研討活動中，曠勇老師的電子表格版塊《水費清單計算》很典型的體現(xiàn)了上面的要求。

本課首先通過一段視頻中的對比（干旱缺水的生活場景與城市浪費水資源場景的對比）來引入課題，讓學(xué)生有感而學(xué)，這是第一個亮點。在計算出一個小區(qū)各戶的用水情況后，讓學(xué)生自己標(biāo)注各戶用水現(xiàn)狀合理或不合理，有不少學(xué)生通過電子表格中的技術(shù)手段將用水過多的用戶用水情況標(biāo)注成了紅色，將比較節(jié)約的家庭標(biāo)注成了綠色，并闡明了自己這樣標(biāo)注的理由。這個環(huán)節(jié)教師并沒有指定學(xué)生一定要怎么做，而是讓學(xué)生自己觀察分析數(shù)據(jù)，自己選擇不同的技術(shù)手段和方式進行標(biāo)注，給了學(xué)生發(fā)揮的空間和權(quán)利，體現(xiàn)了學(xué)以至用。最后一個大的環(huán)節(jié)是相關(guān)部門為了抑制過度用水，采用了階梯水價，讓學(xué)生認(rèn)識當(dāng)前雙流地區(qū)的階梯水價執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)計算出各戶每月所需水費，該問題具有一定的數(shù)學(xué)難度，引起了學(xué)生對相關(guān)數(shù)學(xué)知識激烈的討論，激發(fā)了學(xué)生勇于探究、合作學(xué)習(xí)的意識，是一次真正的自主、合作、和探究的過程。

本課充分的體現(xiàn)了信息技術(shù)的學(xué)習(xí)來源于生活的需求，也比較充分的體現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科的融合，在教學(xué)中自然的融入了健全人格教育。