《液體的壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計

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設(shè)計意圖

教師活動

學(xué)生活動

新

課

引

入

引導(dǎo)學(xué)生感受液體壓強(qiáng)的客觀存在。

3分鐘

利用多媒體展示三個問題：

1、潛水員為什么要穿潛水服潛水？

2、潛水員下潛深度為什么會有限制？

3、深海中的帶魚捕到岸上為什么常常會死亡？

學(xué)生對提出的問題進(jìn)行思考

旨在設(shè)疑，吸引生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣味，引出課題。

新

課

學(xué)

習(xí)

演示實(shí)驗(yàn)提出問題

5分鐘

演示實(shí)驗(yàn)：裝滿水的塑料袋裝滿水后鼓起來。用手指觸摸有什么感覺？

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，親身感受塑料袋裝滿水后鼓起來，用手指觸起表面，會感到有壓力。

先讓學(xué)生親身感受液體存在壓強(qiáng)。

提問：固體壓強(qiáng)的概念是什么？

學(xué)生回憶后回答

注意前后知識的聯(lián)系。啟發(fā)學(xué)生思考

能不能設(shè)計出證明液體壓強(qiáng)存在的實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?

思考，分組討論，寫學(xué)案，畫實(shí)驗(yàn)裝置圖。

新

課

學(xué)

習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)并說明通過什么展示液體壓強(qiáng)的存在

2分鐘

這個設(shè)計是通過什么來展示液體也存在壓強(qiáng)的呢？

方案一：利用如圖所示裝置，當(dāng)水倒下去時，能看到橡皮薄膜鼓起來。（橡皮薄膜的形變說明了液體壓強(qiáng)的存在）

讓學(xué)生感悟液體對容器底和側(cè)壁有壓強(qiáng)

2分鐘

這個設(shè)計是通過什么來展示液體也存在壓強(qiáng)的呢？

方案二：在瓶子上打洞，然后往里面裝水（水射出來則說明了液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)）

通過轉(zhuǎn)換法讓學(xué)生感悟液體存在的壓強(qiáng)，及壓強(qiáng)大小的不同表現(xiàn)。

3分鐘

這個設(shè)計是通過什么來展示液體也存在壓強(qiáng)的呢？

方案三：利用液體壓強(qiáng)計

（利用壓強(qiáng)計U型管的左右兩側(cè)液面高度差來展示液體壓強(qiáng)）

新

課

學(xué)

習(xí)

教學(xué)

環(huán)節(jié)

對方案進(jìn)行評價歸納

5分鐘

1、對于方案一：如果薄膜裝在底部的話那只說明液體只是有向下的壓強(qiáng)，是否實(shí)驗(yàn)裝置還不夠全面？還可怎樣改進(jìn)？

2、方案一除了說明液體向底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)外，還可以說明什么問題？

1、在側(cè)面也開一個孔，同樣蒙上一層薄膜，裝水進(jìn)去，那也可說明液體對側(cè)壁也有壓強(qiáng)。

2、通過薄膜的形變程度說明液體壓強(qiáng)的大小問題。

這幾個實(shí)驗(yàn)的設(shè)計深入淺出由簡單到復(fù)雜，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。

1、對于上述方案還有哪個方案的展示效果和方案一較為類似？

2、請比較方案一和方案二的優(yōu)劣。

方案二在展示液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小問題上更直觀，只要在不同深度打幾個小孔，倒水進(jìn)去，觀察水的射程即可得知。

如果要定量的了解液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)，又是哪個方案合適些？

方案三更為適合 

引導(dǎo)學(xué)生綜合評價各個方案：

1、方案一、二教簡便直觀；而方案三較復(fù)雜；

2、方案三能定量測量得到液體壓強(qiáng)的大?。?

利用液體壓強(qiáng)計探究液體壓強(qiáng)特點(diǎn)

18分鐘

從剛剛的實(shí)驗(yàn)展示中我們已經(jīng)知道液體壓強(qiáng)的哪些特點(diǎn)？

1、液體內(nèi)部向各個方向都有壓強(qiáng)。

2、液體壓強(qiáng)隨著深度的增加而發(fā)生變化。

引導(dǎo)學(xué)生由上面的實(shí)驗(yàn)猜想液體內(nèi)部壓強(qiáng)與什么因素有關(guān)？

能不能利用方案三設(shè)計一個探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，并得出結(jié)論？

學(xué)生交流，討論制定實(shí)驗(yàn)方案，設(shè)計實(shí)驗(yàn)表格，并按實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，由收集到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納分析，得出液體內(nèi)部壓強(qiáng)特點(diǎn)。

交流探究結(jié)果和經(jīng)驗(yàn)

向?qū)W生滲透控制變量思想。

完成交流合作過程。

學(xué)以致用

對本節(jié)所學(xué)進(jìn)行檢測

5分鐘

（課件展示）

1、、世界上第一大水電站，學(xué)生討論回答為什么下部要比上部造得寬一些？

2、聯(lián)系實(shí)際：列舉生活中應(yīng)用和防止液體壓強(qiáng)的例子。

學(xué)生交流討論回答提出的問題。

檢測對本節(jié)知識的掌握情況

課

堂

小

結(jié)

小結(jié)

3分鐘

（課件展示）

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀阌泻问斋@，還有哪些問題。

總結(jié)，同時完成“學(xué)習(xí)評價表”

引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)的過程、知識和方法的總結(jié)，梳理所學(xué)知識，學(xué)會反思。

板書設(shè)計

第二節(jié) 液體的壓強(qiáng)

展示液體壓強(qiáng)存在的方案

方案一

方案二

方案三

液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)

液體內(nèi)部向各個方向都有壓強(qiáng)

液體壓強(qiáng)隨著深度的增加而增大

液體內(nèi)部同一深度各方向的壓強(qiáng)相等

在深度相同時，液體密度越大壓強(qiáng)越大。

評價項目

評價內(nèi)容

評價標(biāo)準(zhǔn)（請將你所選的選　項后打勾）

知識

技能

了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)及液體內(nèi)部壓強(qiáng)的方向。

很棒□  還不錯□ 再加油□ 沒考慮到這個問題□

了解同一深度液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)

很棒□  還不錯□ 再加油□ 沒考慮到這個問題□

了解液體壓強(qiáng)與深度的關(guān)系。

很棒□  還不錯□ 再加油□ 沒考慮到這個問題□

理解液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因。

很棒□  還不錯□ 再加油□ 沒考慮到這個問題□

過程與方法

能說出生活中幾個體會液體壓強(qiáng)存在的事例。

很棒□  還不錯□ 再加油□ 沒考慮到這個問題□

能設(shè)計出一個展示液體壓強(qiáng)存在的實(shí)驗(yàn)

很棒□  還不錯□ 再加油□ 沒考慮到這個問題□

能客觀的對各個方案進(jìn)行評價

很棒□  還不錯□ 再加油□ 沒考慮到這個問題□

情感態(tài)度與價值觀

我喜歡并能夠很好地和小組其他成員合作，開展小組交流或信息共享

很棒□  還不錯□ 再加油□ 沒考慮到這個問題□

在合作過程中，我能積極思考并提出探究方案

很棒□  還不錯□ 再加油□ 沒考慮到這個問題□

能合作歸納和反思

很棒□  還不錯□ 再加油□ 沒考慮到這個問題□

我遇到學(xué)習(xí)上的難題能主動請教他人，敢于提出不同的見解勇于修正自己的錯誤

很棒□  還不錯□ 再加油□ 沒考慮到這個問題□