《科學(xué)探究：平面鏡成像》教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)設(shè)計(jì) 

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 

一、新課引入 

一．創(chuàng)設(shè)情景，激趣質(zhì)疑：

[課件]：播放“花瓶美女” 

師：原來(lái)瓶中的“美女”用的是我們生活中的鏡子才變的如此神奇。

師：拿起一面鏡子鏡子，表面怎么樣？

這就是平面鏡，我們就一起來(lái)研究它的成像特點(diǎn)？

板書(shū)：探究平面鏡成像的特點(diǎn)

（觀看花瓶美女）

觀察鏡子

生：表面是光滑的，表面是平的。

（猜想）

二、探究平面鏡成像特點(diǎn) 

[魔術(shù)]

“吹不熄的燭焰”。（為學(xué)生實(shí)驗(yàn)作鋪墊）

學(xué)生：觀察魔術(shù) ，思考平面鏡成像的特點(diǎn)   

取一長(zhǎng)方形玻璃，40cm×30cm，豎置于演示臺(tái)上，一面正對(duì)著學(xué)生，取二根蠟燭，分別位于玻璃二側(cè)，請(qǐng)一位學(xué)生幫忙，與我同時(shí)劃燃火柴，學(xué)生與我同時(shí)“引燃”二根蠟燭（前面的蠟燭點(diǎn)燃，后面的沒(méi)點(diǎn)燃），讓學(xué)生認(rèn)真觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)玻璃前后的蠟燭都“亮著”……，接著，臺(tái)上那個(gè)學(xué)生做吹熄蠟燭狀，結(jié)果無(wú)論如何用氣吹，學(xué)生都發(fā)現(xiàn)，玻璃背后的蠟燭一直“亮著”……

（說(shuō)明：本實(shí)驗(yàn)主要有二個(gè)目的，一是激趣，一是為“虛像”作個(gè)埋伏）

師：火為什么吹不滅呢？（老師從另一邊拿走未點(diǎn)燃的蠟燭）白紙放到像的位置能接收到蠟燭的像嗎？誰(shuí)來(lái)看看，合作一下。有像嗎？（師把白紙放在蠟燭像的位置）這種能看到，但卻不能用光屏接收到的像是虛象。[課件]  蠟燭成虛像的形成原理。

師：平面鏡成像究竟有哪些特點(diǎn)？

先引導(dǎo)學(xué)生看教科書(shū)上小聰和小明的對(duì)話提示。大家互相討論交流，設(shè)計(jì)好探究過(guò)程。 

教師問(wèn)：實(shí)驗(yàn)中，為什么要用玻璃板作平面鏡？ 

教師問(wèn)：怎么確定像的位置？ 

學(xué)生答：這樣既能看到像，又能看到平面鏡的后面。 

學(xué)生答：拿一只相同的蠟燭在玻璃板后面移動(dòng)，直到看上去它跟像完全重合。這個(gè)位置就是蠟燭像的位置。 

學(xué)生發(fā)現(xiàn)蠟燭的像還在，后面那只蠟燭沒(méi)有點(diǎn)燃，我們看到的是像。觀察，認(rèn)識(shí)“虛像”的概念。 

學(xué)生進(jìn)行大膽的猜想

邊實(shí)驗(yàn)邊討論

用平面鏡作實(shí)驗(yàn)，用眼睛觀察物與像的大小，用尺子量物與像的大小，有困難？

學(xué)生認(rèn)識(shí)到用玻璃板做實(shí)驗(yàn)而不用平面鏡做的原因。

多媒體課件演示探究過(guò)程。 

根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)平面鏡成像特點(diǎn)。 

平面鏡成像特點(diǎn)：　

A．像與物大小相等； 

B．像到鏡面距離與物到鏡面距離相等； 

C．像與物的連線與平面鏡垂直；

D．平面鏡成虛像。 

可由學(xué)生進(jìn)行敘述，教師再加以總結(jié)。 

結(jié)合實(shí)驗(yàn)時(shí)在玻璃板后面用屏幕接不到像的事實(shí)，使學(xué)生理解虛像不是光的會(huì)聚形成。 

結(jié)論：平面鏡成的是虛像。 

反饋練習(xí)：1、2（出示課件）

⒈ 一個(gè)人逐漸向平面鏡靠近時(shí)，他在平面鏡中的像將（  ）A．變大    B．不變    C．變小    D．先變大后變小

2．某同學(xué)的身高1.70米，站在1.2米高的平面鏡前，離平面鏡1.5米處，則他的像高 （  ）米，他的像到他的距離是（  ） 米。

學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)感知虛像。

學(xué)生思考并回答 

三、探究平面鏡成像原因 

教師：平面鏡可以成虛像，那么平面鏡成像的原因是什么呢？ 

用多媒體課件演示光的傳播過(guò)程及成像原理。 

解釋：以點(diǎn)燃蠟燭為例分析平面鏡成像原理。 

物點(diǎn)S 發(fā)出的光射到鏡面上，經(jīng)過(guò)鏡面的反射后，反射光線射入人眼。人的眼晴會(huì)認(rèn)為光是從S'點(diǎn)沿直線傳來(lái)的，S'就是S的像點(diǎn)。蠟燭由無(wú)數(shù)點(diǎn)組成，每一點(diǎn)在鏡中都有一像點(diǎn)，所有像點(diǎn)就組成了整個(gè)蠟燭的像。 

結(jié)論：平面鏡成像原理——光的反射。 

讓學(xué)生討論、猜測(cè)幾分鐘。 

學(xué)生觀看課件演示。 

四、平面鏡的應(yīng)用 

教師：日常生活中我們經(jīng)常用到平面鏡，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們平常的平面鏡有哪些應(yīng)用？ 

拿出潛望鏡模型給同學(xué)觀看，并讓學(xué)生討論、猜測(cè)潛望鏡中光的傳播路徑。 

利用多媒體課件演示潛望鏡對(duì)光路的改變。

總結(jié)：平面鏡的應(yīng)用　

A．成像 

B．改變光路 

學(xué)生答：練功房中的平面鏡。 

學(xué)生答：潛望鏡。 

學(xué)生答：牙醫(yī)用的小平面鏡。

學(xué)生答：物體發(fā)出的光經(jīng)過(guò)潛望鏡多次反射，最后被射入人眼。 

五、小結(jié) 

同學(xué)們，平面鏡無(wú)處不在，無(wú)處不有。例如：平滑的桌面，平靜的水面，平滑的金屬面，它們都相當(dāng)于平面鏡。它們的作用給我們的生活增添了許多美麗的風(fēng)景。（多媒體課件再現(xiàn)“桂林山水”的圖片，并配以音樂(lè)）湖光山色美如畫(huà)，這些都是平面鏡的魔力。 

學(xué)生：（本堂課的收獲）