物理組舉辦“物理學科健全人格培養(yǎng)”教學實踐研討會

5月15日，成都立格實驗學校物理組在三會議室召開了“物理學科健全人格培養(yǎng)”教學實踐研討會，全體物理組成員參與。會議圍繞物理學科教學中如何融入健全人格培養(yǎng)展開深入探討，通過課例分享與經(jīng)驗交流，進一步明確了物理學科的育人方向。

會上，李靜老師首先分享了《跨學科實踐：橋》的公開課設計思路。她以橋梁為切入點，將物理知識與工程實踐相結合，引導學生通過探究橋梁結構，培養(yǎng)科學思維和團隊協(xié)作能力，體現(xiàn)了物理學科在人格培養(yǎng)中的獨特價值。

隨后，王春艷老師結合聽課體會，從健全人格培養(yǎng)的角度進行了反思。她提到，物理教學不僅要傳授知識，更應注重培養(yǎng)學生的科學態(tài)度、創(chuàng)新精神和求真意識，幫助學生在實踐中形成健全的人格品質(zhì)。

最后，羅遠洋老師以《學科育德要素挖掘及教學實踐——以跨學科實踐：橋為例》為題，系統(tǒng)闡述了如何在物理教學中挖掘德育要素。他強調(diào)了物理學科人格要素圖譜的重要性，該圖譜包含三個維度、九個領域和二十七個要素，為教學實踐提供了具體指導。

本次研討會是成都立格實驗學校物理組對健全人格教育的積極響應，旨在通過教學實踐落實學科育人功能，促進學生全面發(fā)展。未來，學校將繼續(xù)深化物理學科與人格培養(yǎng)的融合，探索更多有效的教學路徑。