聚焦學(xué)科微項目，促進(jìn)課堂新范式

2024年6月6日，成都市教師發(fā)展基地校2024年春季精品課程培訓(xùn)項目研討會，在成都市立格實驗學(xué)校舉行，活動主題是初中物理學(xué)科微項目開發(fā)與實施?；顒臃謨蓚€部分，首先由劉曦萍老師就物理學(xué)科微項目視域下的微課題探究《液面升高問題》進(jìn)行了展示課。該微項目選題背景來源于浮力和液體壓強(qiáng)的綜合探究，是成都中考B卷最后一題的第2小問?？键c。由于液面高度變化Δh與ΔV排有關(guān)，ΔV排又關(guān)聯(lián)著浮力的變化；同時Δh也影響著液體壓強(qiáng)的變化。而Δh恰好成為浮力與液體壓強(qiáng)之間的連接點，如何正確理解Δh則是解決該類問題的切入點和分析整個過程的關(guān)鍵點。本課題以物體放入液體中引起的液面升高問題為基點，逐步展開思考與討論，形成對Δh的正確認(rèn)識。在該項目的具體實施過程中，劉老師首先將物體浸入滿桶水后，取出物體，再將溢出的水倒回桶中，當(dāng)水面又達(dá)原位置時，讓學(xué)生理解V浸=V排；加深對V排的理解，然后學(xué)生分組實驗，將物體放入不同深度的水中，觀察并畫出物體部分浸入或浸沒時液面所處的位置的平面圖，讓學(xué)生真正感受液面升高是由V浸引起的；在探究過程中，各小組通過實踐、觀察、分析和解決問題等方式，得出了?h與V排的關(guān)系。在課后總結(jié)階段，劉老師通過實驗和理論分析，鼓勵學(xué)生從?h與V排的關(guān)系入手，進(jìn)一步探究?h與?V排的關(guān)系。整堂課通過實踐性和探究性的項目，學(xué)生親身感受物理知識的實際應(yīng)用，從而提高了對物理學(xué)習(xí)的興趣和實踐能力；注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問題的過程，促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)，提高其對核心知識的理解和掌握；在項目實施過程中，學(xué)生運用所學(xué)的物理知識，通過實踐、觀察、分析和解決問題等方式，完成項目任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊合作能力。

接著羅遠(yuǎn)洋老師進(jìn)行了《初中物理學(xué)科微項目開發(fā)與實施》專題分享；分別從什么是微項目、微項目的特點、具體開發(fā)與實施、局限性四個方面進(jìn)行了闡述。首先，他強(qiáng)調(diào)學(xué)科微項目是指學(xué)科內(nèi)的小規(guī)模研究或課題，通常由學(xué)科內(nèi)的專家或?qū)W者進(jìn)行。這樣的項目通常以解決某一具體問題或提出某一新的觀點或理論為目標(biāo)，但其研究范圍相對狹窄，一般只涉及到該學(xué)科的某一方面；其次，他把微項目的特點歸納為：“小、實、活、短、平、快”；再次，他強(qiáng)調(diào)微項目視角下的物理教學(xué)是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，它基于項目式學(xué)習(xí)（PBL）的理念，將傳統(tǒng)的物理教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一系列微型的、具有實踐性和探究性的項目；最后，他認(rèn)為微項目實施過程中存在一定的局限性，如：教學(xué)資源的限制、教師的專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。