初中物理跨學(xué)科實踐項目的開發(fā)與實施
| [日期：2024-05-17] | 作者：物理組 次瀏覽 | [字體：大 中 小] |
2024年5月16日，成都市教師發(fā)展基地校2024年春季精品課程培訓(xùn)項目在成都市雙流區(qū)立格實驗學(xué)校舉行，立格實驗學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、物理組全體老師和來自各基地校的老師共同參與了本次課程培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)以《初中物理跨學(xué)科實踐項目的開發(fā)與實施》為研修主題，首先由王春艷老師進行了《力改變物體的運動狀態(tài)》的課例展示，王老師首先讓同學(xué)們圍成一圈，用接力傳球的游戲作為課堂引入，迅速的引導(dǎo)學(xué)生融入課堂，讓學(xué)生在真實的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題、動手探究、交流與合作、解決問題，分享收獲。教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理性思維。課堂教學(xué)形式豐富，實驗現(xiàn)象直觀，讓每個孩子都有參與都有收獲。在充分調(diào)動學(xué)生的積極性中，引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)規(guī)范的物理實驗探究過程，體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的理念。參與培訓(xùn)的老師一致認(rèn)為本堂課設(shè)計精巧、立意高遠(yuǎn)，使學(xué)科核心素養(yǎng)在物理課堂教與學(xué)中落地生根，重點培養(yǎng)了學(xué)生閱讀能力、思維能力、合作能力、展示能力、反思能力，為學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)能力奠定基礎(chǔ)。
接下來羅遠(yuǎn)均老師開展了主題為《初中物理跨學(xué)科實踐項目的開發(fā)與實施》的專題講座，羅遠(yuǎn)均老師指出：“ 跨學(xué)科實踐”主題的內(nèi)容具有跨學(xué)科性和實踐性特點，與日常生活、工程實踐及社會熱點問題密切相關(guān)。羅老師結(jié)合立格實驗物理組老師近年來開展的跨學(xué)科實踐案例，深入淺出地分享了跨學(xué)科實踐的的內(nèi)涵與意義、開發(fā)策略、實施策略?？鐚W(xué)科實踐是教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞復(fù)雜的學(xué)習(xí)情境，以形成物理觀念為基礎(chǔ)，與化學(xué)、生物學(xué)等領(lǐng)域相結(jié)合，以科學(xué)思維參與為特征，以深度參與的實踐探究活動解決真實問題為路徑，以培養(yǎng)分析和解決問題的綜合能力、積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度、樂于實踐敢于創(chuàng)新的精神為目標(biāo)，由此實現(xiàn)知識融合、能力發(fā)展、素養(yǎng)提升與人格完善的一種綜合性學(xué)習(xí)方式?！蔽锢砜鐚W(xué)科實踐學(xué)習(xí)既是物理學(xué)科內(nèi)容與其他領(lǐng)域的融合，也是學(xué)習(xí)方式與德智體美勞五育并舉的結(jié)合?？鐚W(xué)科實踐項目可以有效促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，推動物理教育創(chuàng)新，培養(yǎng)更多復(fù)合型人才。
最后立格實驗校物理組教研組長羅遠(yuǎn)洋老師組織群體參會人員進行評課和總結(jié)，參與培訓(xùn)的老師針對今天的課例和專題講座發(fā)表了收獲和感想。老師們高度贊揚了今天的課例和專題講座，表示本次研修活動對與會老師們來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會?；顒硬粌H讓大家對物理教學(xué)有了更深入的理解，還為大家提供了很多新穎的教學(xué)方法和評價策略，以后愿意更多的參加類似培訓(xùn)活動。
立格實驗物理組將不斷的以研修為平臺，改革教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教研組的整體教研能力，爭取早日開辟出具有“立格實驗”校本特色的物理教學(xué)課堂新樣態(tài)。