發(fā)揮育人價(jià)值，助力學(xué)生可持續(xù)發(fā)展

2025年5月13日，周二上午第四節(jié)，在劉沁晗老師健全人格典型課例展示之后，英語組全體成員再聚錄課室，進(jìn)行了英語組本學(xué)期健全人格專題研討。

首先，英語組課題研發(fā)員李萌老師做了主題講座。李老師首先結(jié)合自身的學(xué)習(xí)和感悟，談了自己對(duì)“健全人格的德育課程目標(biāo)體系”的理解，以及其在英語教學(xué)中的重要性，既是落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的必然要求，也是語言學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)“工具性”與“人文性”統(tǒng)一的核心路徑。    

    結(jié)合劉老師的課例，李萌老師詳細(xì)梳理了劉老師在學(xué)科課堂上怎么一步步引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)和了解自然，尊重自然，到領(lǐng)悟勇于面對(duì)困難，堅(jiān)持嘗試，永不放棄，挑戰(zhàn)自我的精神，再結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)和生活，引導(dǎo)學(xué)生直面當(dāng)下自己遇到的困難，積極尋求解決辦法。最后李老師指出，英語教學(xué)中健全人格的培養(yǎng)不是“額外任務(wù)”，而是語言交際的自然載體，是破解唯分?jǐn)?shù)論的困境，是增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力和培養(yǎng)未來關(guān)鍵競爭力的關(guān)鍵。目前的健全人格德育課程正在發(fā)生從理論的死板闡述到課例深入分析的變化。教師應(yīng)繼續(xù)遵循新課程方案和新課標(biāo)的育人要求，充分尊重學(xué)生的主體地位，深入挖掘教材的育人資源，通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，滿足不同學(xué)業(yè)水平學(xué)生的成長發(fā)展需求，助力每一位學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

   隨后，英語教研組副組長高翠老師總結(jié)了英語組本學(xué)期健全人格課題研究的情況，同時(shí)強(qiáng)調(diào)英語課程培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、發(fā)展語言能力、培育文化意識(shí)、提升思維品質(zhì)、提高學(xué)習(xí)能力，塑造健全的人格，最終指向個(gè)人和社會(huì)全面可持續(xù)發(fā)展。高翠老師還帶領(lǐng)老師們回顧了英語學(xué)科人格要素圖譜內(nèi)容和英語組典型課例研發(fā)從1.0到3.0質(zhì)的提升，鼓勵(lì)老師們?cè)诔B(tài)課堂中將健全人格培養(yǎng)融入并體現(xiàn)，達(dá)成育人目標(biāo)。