集體研討 集思廣益——2026屆數(shù)學(xué)備課組集體研討會(huì)

2025年2月17日， 為進(jìn)一步提升課堂教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂，2026屆數(shù)學(xué)備課組開展了以《一元一次不等式與一元一次不等式組》為主題的集體備課活動(dòng)。全體數(shù)學(xué)教師積極參與，共同探討教學(xué)策略，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，力求為學(xué)生呈現(xiàn)一堂生動(dòng)、高效的數(shù)學(xué)課。

聚焦核心素養(yǎng)，深入解讀教材。備課會(huì)上，王一帆老師首先對(duì)《一元一次不等式與一次函數(shù)》這一章節(jié)的教材內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)解讀。王老師指出，本章節(jié)是初中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，既是學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模、邏輯推理等核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。王老師從教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行了深入分析，并結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指出了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的困惑，例如：如何理解不等式的解集與函數(shù)圖像之間的關(guān)系、如何利用數(shù)形結(jié)合的思想解決實(shí)際問(wèn)題等。

在王老師的引導(dǎo)下，各位老師圍繞如何將不等式與一次函數(shù)的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合、如何設(shè)計(jì)更有效的課堂練習(xí)、如何運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)等問(wèn)題展開了熱烈討論。肖老師提出，可以利用數(shù)形結(jié)合的思想，借助函數(shù)圖像幫助學(xué)生更直觀地理解不等式的解集。例如，在講解一元一次不等式時(shí)，可以先引導(dǎo)學(xué)生畫出對(duì)應(yīng)的一次函數(shù)圖像，然后通過(guò)觀察圖像與x軸的交點(diǎn)，直觀地理解不等式的解集。穆老師則分享了利用生活實(shí)例創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的經(jīng)驗(yàn)。例如，在講解一元一次不等式組時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)具體的生活情境，讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算來(lái)理解不等式組的解集在實(shí)際生活中的應(yīng)用。牟老師建議，可以利用多媒體技術(shù)，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化、動(dòng)態(tài)化。例如，可以利用幾何畫板軟件，動(dòng)態(tài)演示函數(shù)圖像的變化過(guò)程，幫助學(xué)生更好地理解函數(shù)的性質(zhì)。

經(jīng)過(guò)深入探討，老師們最終形成了統(tǒng)一的教學(xué)方案，并制定了詳細(xì)的課時(shí)安排和練習(xí)計(jì)劃。大家一致認(rèn)為，在教學(xué)過(guò)程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探索，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。

此次集體備課活動(dòng)，為老師們搭建了相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的平臺(tái)，也為打造高效課堂、提升教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。相信在全體數(shù)學(xué)老師的共同努力下，學(xué)生們一定能夠更好地掌握《一元一次不等式與一元一次不等式組》的知識(shí)，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

撰稿人：向召

2025年2月17日