《歸納》公開課

為進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，加強教師間的交流與協(xié)作，促進(jìn)教師的發(fā)展與提升。近期，七年級數(shù)學(xué)組陳琦老師，開展了一堂豐富多彩的公開課。這次公開課不僅錘煉了陳老師的課堂教學(xué)技能，還推動了陳老師專業(yè)成長，并為學(xué)生提供了更高質(zhì)量的教育資源。

陳老師的《歸納》課題，開展了兩次磨課。

        11月5號，陳老師在七年級五班進(jìn)行第一次磨課。在引入環(huán)節(jié)，陳老師先以一個問題：“數(shù)學(xué)美不美，美在哪里？”引入新課，再以一個有趣的視頻，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在新知教授環(huán)節(jié)，陳老師以問題串的方式開展課堂，由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。11月8號，陳老師在七年級12班進(jìn)行第二次磨課，陳老師的第二次引入部分，相較與第一次有所改動，以圖片的形式展開課題，從美麗圖片中抽象出低多邊形，課堂環(huán)節(jié)銜接自然緊湊。

11月11號，陳老師給這次公開課畫上了完美的句號。為了幫助學(xué)生更好地掌握歸納思維，陳老師設(shè)計了一系列富有創(chuàng)意的教學(xué)環(huán)節(jié)。他通過生動的實例，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的歸納思維能力。同時，她還鼓勵學(xué)生通過小組合作、交流討論等方式，分享自己對歸納思維在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用的想法，進(jìn)一步加深對歸納思維的理解。在教學(xué)過程中，陳老師特別注重教學(xué)方法的創(chuàng)新。

經(jīng)過陳老師的精心設(shè)計和全體教師的共同努力，本次公開課取得了圓滿成功。教師們紛紛表示，聽了這節(jié)課后，他們對《歸納》課題的教學(xué)策略有了一些新的思路，也看到了許多實用的教學(xué)方法和技巧。資深教師們表示陳老師的教學(xué)思路有很多是值得新教師們借鑒的。新教師們也紛紛表示，將吸收陳老師的教學(xué)，融入自己的教學(xué)思路中，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)效果。

此次公開課活動、、不僅為老師們提供了一個相互學(xué)習(xí)、交流反思的平臺，也幫助教師們不斷更新教學(xué)理念，適應(yīng)教育改革的需求。我們相信，在全體教師的共同努力下，我校的數(shù)學(xué)教學(xué)將取得更加輝煌的成就，為培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才做出更大的貢獻(xiàn)。教育之路，道阻且長，興則將至；行而不輟，未來可期。

撰稿：何麗

2024年11月11日