專家引領 深討教學評一致性實踐研究
| [日期：2021-11-25] | 作者：數(shù)學組 次瀏覽 | [字體：大 中 小] |
2021年11月24日星期三下午4:00——5:40在雙流中學實驗學校陳國華名師工作室開展了主題為“教學評一致性課題研討活動“。雙流區(qū)教研員李志江老師、雙中實驗校文傳福主任、陳國華主任、羅宗緒老師以及工作室成員參與了本次課題研討活動，本次活動的目標是通過課例研討，共研初中數(shù)學教學評一致性的學歷案編寫，促進高效教學。
數(shù)學組組長楊明老師為大家講解了他對教學評一致性的理解，并設計了具體案例供老師們學習交流，起到了很好的示范作用。他提到學歷案在編寫時要按照教學評一致性進行設計就需要明確“評價先行”，在課標的指引下確定學生學習目標，設計具體評價任務，保證課堂高效運行。
雙流區(qū)教研員李志江老師肯定了楊明老師的設計方式，他在楊明老師的基礎上進行補充講解。他講到首先是對教學評一致性目標的認識，作為參與課程學習的結(jié)果，我們希望學生知道、能做和存有什么？而不是教師做了什么。李老師提到教學評一致性的提出是源于家長和學生的疑惑，他們經(jīng)常感到學的和考的知識不一致，增加學生課后負擔，加重家長精神壓力，教學評一致性的研究將解決這一問題，因為這里的一致性就包括了教學設計、課堂教學、作業(yè)和考試都要一致，讓學生感受到學的和考試的內(nèi)容是一致的，增強課堂學習效率和學生學習興趣。
羅宗緒老師談到教學評一致性體現(xiàn)了“以生為本”，關(guān)注學生的實際情況進行教學有利于學生身心健康發(fā)展。
文傳福主任作為雙流區(qū)教學評一致性課題的主要負責人也感覺受益匪淺，他說我們這個團體對科研的研究精神值得鼓勵，能夠承擔起這一重任實屬難得，大家克服一個個困難，開辟出第一個研究這個領域的團隊，是困難的但也是幸運的，因為一旦研究成果出來，將造福于其他教師，這是一件令人崇敬的工作。
最后，陳國華主任提出了他的希冀，他希望工作室老師能夠深入研究課題，走在學校研究的前沿，能夠?qū)崒嵲谠诘淖龊醚芯抗ぷ?，大家團結(jié)合作，共同交流研討，一起學習一起進步。 （羅霞供稿）
數(shù)學組組長楊明老師為大家講解了他對教學評一致性的理解，并設計了具體案例供老師們學習交流，起到了很好的示范作用。他提到學歷案在編寫時要按照教學評一致性進行設計就需要明確“評價先行”，在課標的指引下確定學生學習目標，設計具體評價任務，保證課堂高效運行。
雙流區(qū)教研員李志江老師肯定了楊明老師的設計方式，他在楊明老師的基礎上進行補充講解。他講到首先是對教學評一致性目標的認識，作為參與課程學習的結(jié)果，我們希望學生知道、能做和存有什么？而不是教師做了什么。李老師提到教學評一致性的提出是源于家長和學生的疑惑，他們經(jīng)常感到學的和考的知識不一致，增加學生課后負擔，加重家長精神壓力，教學評一致性的研究將解決這一問題，因為這里的一致性就包括了教學設計、課堂教學、作業(yè)和考試都要一致，讓學生感受到學的和考試的內(nèi)容是一致的，增強課堂學習效率和學生學習興趣。
羅宗緒老師談到教學評一致性體現(xiàn)了“以生為本”，關(guān)注學生的實際情況進行教學有利于學生身心健康發(fā)展。
文傳福主任作為雙流區(qū)教學評一致性課題的主要負責人也感覺受益匪淺，他說我們這個團體對科研的研究精神值得鼓勵，能夠承擔起這一重任實屬難得，大家克服一個個困難，開辟出第一個研究這個領域的團隊，是困難的但也是幸運的，因為一旦研究成果出來，將造福于其他教師，這是一件令人崇敬的工作。
最后，陳國華主任提出了他的希冀，他希望工作室老師能夠深入研究課題，走在學校研究的前沿，能夠?qū)崒嵲谠诘淖龊醚芯抗ぷ?，大家團結(jié)合作，共同交流研討，一起學習一起進步。 （羅霞供稿）