課例研討，共促青年教師成長 ——為青年教師劉遠超磨課

2020年10月20日下午第六七課，在陳國華名師工作室開展研討活動，本次活動由陳國華主持，劉遠超主講，活動分兩個階段進行，活動內(nèi)容為幫助劉遠超老師磨課。

第一階段為劉遠超老師為我們展示他的PPT、教學設(shè)計、上課流程。劉老師提到本節(jié)內(nèi)容是圖形認識中非常重要的內(nèi)容.從知識上講，直線、射線、線段是最簡單、最基本的圖形，是研究復(fù)雜圖形如三角形、四邊形的基礎(chǔ).從本節(jié)開始出現(xiàn)的幾何圖形的表示方法、幾何語言等，也是今后系統(tǒng)學習幾何所必需的知識.本節(jié)課的學習起著奠基的作用，重點訓(xùn)練學生動手操作及學會用規(guī)范的幾何語言邊實踐邊敘述的能力，逐步適應(yīng)幾何的學習及研究方法，從思想方法上講，直線的得出經(jīng)歷了由感性到理性，由具體到抽象的思維過程，同時線段、射線的表示方法是由直線類比得到，滲透了類比的數(shù)學思想. 學生在小學結(jié)合生活中的實例對線段、射線、直線已經(jīng)有了感性認識，但是又停留在比較淺顯的認識，通過七年級的學習是為了深化認識，實現(xiàn)螺旋的上升，同時七年級學生具有好動、好強以及形象思維占據(jù)主導(dǎo)地位的特點，為此教師可以讓學生多進行動手操作實踐，在此過程中培養(yǎng)探索、合作與競爭的意識.學生在七年級上冊第一章《豐富的圖形世界》中已經(jīng)了解點、線、面、體，具備了從具體情境中觀察并抽象幾何模型的能力，同時也積累了一定的操作技能和活動經(jīng)驗。在教學中教師應(yīng)當以這些活動經(jīng)驗為起點，用多個有價值的數(shù)學活動展開本節(jié)課的教學，使學生在教學目標上獲得充分的發(fā)展.

第二階段為工作室其他老師們對劉老師的課進行點評，并給出了改進意見，大家群策群力，共同出謀劃策，從內(nèi)容選擇，環(huán)節(jié)設(shè)計，目標設(shè)計等方面對劉老師的課進行探討。

相信通過共同研討的方式一定會促進各位教師更好的進行教學，本次研討不僅幫助劉老師也讓其他老師收獲良多。