探究活水公園污水處理工藝流程

探究活水公園污水處理工藝流程       

雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 張淼玲

活動(dòng)背景

《探究活水公園污水處理工藝流程》綜合實(shí)踐活動(dòng)課程面向八年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)，以一個(gè)班或幾個(gè)班聯(lián)合在活水公園開(kāi)展，學(xué)生自主（生生或師生合作）提出假設(shè)、設(shè)計(jì)方案、查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探究經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在操作、考察、實(shí)驗(yàn)、探究、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作、想象、反思、體驗(yàn)等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題、體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力、科學(xué)探究能力和創(chuàng)新能力。

    隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，城市化、工業(yè)化進(jìn)程的加快和人口的持續(xù)增加，我國(guó)污水排放量與日俱增。 污水中含有大量的病原體和有毒物質(zhì)，對(duì)我們?nèi)梭w的健康和其他生物都有嚴(yán)重的危害，也會(huì)污染我們賴以生存的環(huán)境。那么，污水是怎樣產(chǎn)生的，對(duì)環(huán)境有哪些影響，怎樣對(duì)污水進(jìn)行處理？帶著這些問(wèn)題我們走進(jìn)了蛟龍工業(yè)港活水公園進(jìn)行課題研究。

活動(dòng)目標(biāo)

    通過(guò)課題實(shí)踐和研究，意在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的探究和創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)和學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，提高科學(xué)探究思維能力；

    通過(guò)實(shí)地參觀訪問(wèn)、查閱資料、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境，提高環(huán)保意識(shí)；培養(yǎng)資料收集能力、團(tuán)隊(duì)合作能力。

    在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力；促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性健全的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變；

改變傳統(tǒng)、單一、封閉的課堂教學(xué)模式，體現(xiàn)“從生活走進(jìn)科學(xué)，從科學(xué)走向社會(huì)”的新課程改革理念；教學(xué)走向研究性教學(xué)，課程實(shí)施更趨向于面向?qū)W生的實(shí)際生活；帶來(lái)師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，引起教師的角色和執(zhí)教方式的轉(zhuǎn)變。

將以上指導(dǎo)目的深入本節(jié)匯報(bào)課，指定具體活動(dòng)目標(biāo)如下：

    1、了解污水的來(lái)源、污水處理的流程、污水對(duì)我們生活的影響。

    2、學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)探究方法，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

    3、培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和整理資料的能力，以及與人合作的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然，關(guān)注社會(huì)、熱愛(ài)生命的情感，以及培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。    

研究方法

   采用實(shí)地考察、參觀訪問(wèn)、對(duì)比實(shí)驗(yàn)、查閱資料、歸納總結(jié)等方法

活動(dòng)重、難點(diǎn)分析

    活水公園中有很多值得同學(xué)們觀察和思考的東西，要求學(xué)生結(jié)合研究?jī)?nèi)容思考相關(guān)主題，深入研究，勤于收集與研究主題相關(guān)的事實(shí)材料和信息資料數(shù)據(jù)等第一手資料，做好統(tǒng)計(jì)整理工作。(比如測(cè)量、拍照、上網(wǎng)查詢最新資訊等)

外出實(shí)地調(diào)查的時(shí)間有限，活動(dòng)中應(yīng)圍繞研究主題開(kāi)展調(diào)查，分工合作提高效率，確保在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成研究任務(wù)。

指導(dǎo)學(xué)生將整理出的資料制作成各種成果（如：PPT、模型等），并組織語(yǔ)言進(jìn)行匯報(bào)講解。

活動(dòng)過(guò)程

（一）準(zhǔn)備階段

指導(dǎo)教師：

    1.熟悉活水公園情況，了解公園污水處理原理。

    2.研究一二級(jí)課題方案，做到研究課題明確，活動(dòng)計(jì)劃詳實(shí)。

3.根據(jù)學(xué)生情況指導(dǎo)學(xué)生分組并確定各組主題，指導(dǎo)學(xué)生分工，指導(dǎo)各組書寫課題方案。包括課題主要目標(biāo)、課題主要研究?jī)?nèi)容與方向、方法；課題前期應(yīng)該收集、查閱、調(diào)查、整理的相關(guān)資料，課題前期應(yīng)該準(zhǔn)備的器材、工具，小組成員分工；課題主要實(shí)施階段與任務(wù)、責(zé)任人，階段成果的呈現(xiàn)方式；實(shí)地考察的目標(biāo)、內(nèi)容，應(yīng)該收集的數(shù)據(jù)或?qū)嵨飯D片，應(yīng)該采訪或訪問(wèn)的問(wèn)題設(shè)計(jì)，需要?jiǎng)邮植僮鲗?shí)驗(yàn)等；后期的整理、論證、交流內(nèi)容，成果匯編；成果展示與匯報(bào)的形式、內(nèi)容；

    4.指導(dǎo)學(xué)生就自己的研究主題查閱相關(guān)資料。

5.強(qiáng)調(diào)安全教育。

學(xué)生：

    1.小組內(nèi)對(duì)課題的充分認(rèn)識(shí)與理解，推薦課題小組長(zhǎng)；小組分工及任務(wù)分配，確定各自課題主題和內(nèi)容

 2.在教師的指導(dǎo)下完成小組的課題研究方案；

 3.完成課題前期的任務(wù)

 4.制定實(shí)地考察的具體目標(biāo)、內(nèi)容；明確具體應(yīng)該收集的數(shù)據(jù)或?qū)嵨飯D片；設(shè)計(jì)應(yīng)該采訪或訪問(wèn)的問(wèn)題；準(zhǔn)備好實(shí)地考察所需的筆、記錄本、數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)以及收集材料用的工具等。

（二）參觀調(diào)查階段

指導(dǎo)教師：

帶領(lǐng)學(xué)生到目的地，規(guī)定活動(dòng)地點(diǎn)并限定時(shí)間。對(duì)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查提供指導(dǎo)，維持學(xué)生紀(jì)律、保障學(xué)生安全。

學(xué)生：

明確實(shí)地考察的地點(diǎn)和時(shí)間、小組分工和流程，按照各小組制定的子課題實(shí)施方案，實(shí)地參觀、調(diào)查、訪問(wèn)，測(cè)量，實(shí)施課題研究，并觀察、記錄、拍攝活動(dòng)過(guò)程。

（三）分析、整理、匯總階段

指導(dǎo)教師： 

    1.指導(dǎo)學(xué)生整理數(shù)據(jù)、圖片、文字資料的方法，如設(shè)計(jì)表格、制作統(tǒng)計(jì)圖、如何對(duì)比研究等；

    2.結(jié)合課題研究的需要，提出再次出訪或考察的要點(diǎn)、項(xiàng)目等。

    3.指導(dǎo)學(xué)生成果的匯編；

    4.指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行成果的展示

    5.現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行成果展示

學(xué)生：

    1. 各小組收集整理與活動(dòng)中有關(guān)的記錄、拍攝的相關(guān)資料及數(shù)據(jù)；

    2.實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)收集的資料與前期整理的資料的對(duì)比；

    3.對(duì)研究中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步研究；

    4.各小組撰寫出自己的成果報(bào)告；

    5.制作研究報(bào)告或者一份PPT文檔，展示成果；

    6.對(duì)小組課題進(jìn)一步研究提出方向和問(wèn)題

（四）匯報(bào)和交流階段：

各小組在全班匯報(bào)成果，評(píng)比，然后各組合作共同撰寫總調(diào)查報(bào)告和部分個(gè)人心得體會(huì)，形式可以是圖、文、表格、照片、DV 。向?qū)W校課題組提交紙質(zhì)和電子的課題成果報(bào)告，并進(jìn)行匯報(bào)。

本次活動(dòng)，全班共分成了六個(gè)小組，分別研究四組三級(jí)子課題方案，分別是：

第1組主題：調(diào)查蛟龍工業(yè)港污水來(lái)源

具體內(nèi)容：學(xué)生通過(guò)實(shí)地參觀、訪問(wèn)工作人員、收集資料，統(tǒng)計(jì)、分析、調(diào)查蛟龍工業(yè)港污水來(lái)源，污水產(chǎn)生的原因。

第2組主題：探究污水對(duì)環(huán)境的影響及水資源的保護(hù)

具體內(nèi)容：通過(guò)觀察、查閱資料、設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)等方式了解污水對(duì)周邊環(huán)境的影響，以及說(shuō)明污水處理的必要性，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)求證污水中的有害物質(zhì)和對(duì)生物生活的影響。

觀察污水和凈化后的水差異，采集樣本，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步的比較，查閱資料，談水資源保護(hù)的必要性，提出保護(hù)水資源的的建議和措施。

第3組主題：調(diào)查活水公園污水處理流程

具體內(nèi)容：通過(guò)觀察和傾聽(tīng)工作人員講解、查閱資料等方式，了解a平方o工藝污水處理工藝流程，了解該流程的工作原理，及該流程對(duì)污水處理的優(yōu)點(diǎn)。

通過(guò)實(shí)地參觀了解厭氧、耗氧、缺氧微生物在污水處理中的應(yīng)用，查閱資料研究用微生物處理污水的利弊。

第4小組主題：探討污水處理的再生品利用

    具體內(nèi)容：通過(guò)參觀訪問(wèn)、了解污水處理后有哪些次生品，這些次生品怎樣被再次利用，針對(duì)污水處理后次生品的利用，有哪些新的建議和辦法。

（五）課堂展示階段

由于成果展示的課堂時(shí)間有限，六組同學(xué)的成果不可能全部在課堂上展示，因此在之前的校內(nèi)活動(dòng)課上，進(jìn)行了組間PK，全班投票選出了最終匯報(bào)的兩個(gè)小組，他們是第2組：探究污水對(duì)環(huán)境的影響及水資源的保護(hù)；第3組：調(diào)查活水公園污水處理流程；另外幾組同學(xué)的成果，將以打印的形式，粘貼在教室板報(bào)欄，進(jìn)行展示。

1、主持人開(kāi)場(chǎng)白，介紹課題的基本信息，播放同學(xué)們自制微電影。

2、第一個(gè)匯報(bào)小組登場(chǎng)，調(diào)查活水公園污水處理流程。主匯報(bào)同學(xué)將從外出踩點(diǎn)開(kāi)始講解，到方案制定、活動(dòng)準(zhǔn)備、小組分工、流程安排等，具體為大家展現(xiàn)小組課題研究的全過(guò)程。在書面化解說(shuō)污水處理流程工藝前，為了更加生動(dòng)形象展示出小組的研究成果，組員們制作了一個(gè)模型，直觀地再現(xiàn)了從渾濁的污水到可以澆花養(yǎng)魚的中水的變化步驟。然后，再由主匯報(bào)同學(xué)結(jié)合實(shí)地考察過(guò)程中拍攝到的圖片，對(duì)污水處理流程做進(jìn)一步解說(shuō)。組員們還想到了用小品的形式來(lái)呈現(xiàn)污水處理過(guò)程中微生物的作用，他們自編自導(dǎo)自演了一個(gè)小品，共四位同學(xué)參與表演，分別扮演污水、三個(gè)反應(yīng)池中主要的三類微生物，形象地將微生物的作用及污水在每一步發(fā)生的細(xì)微變化展現(xiàn)出來(lái)，使得主匯報(bào)同學(xué)最后的講解變得通俗易懂。最后，小組的部分成員發(fā)表自己的活動(dòng)感悟，結(jié)束本組匯報(bào)。

3、第二個(gè)匯報(bào)小組，探究污水對(duì)環(huán)境的影響及水資源的保護(hù)。他們將從日常生活產(chǎn)生污水引入，引發(fā)了同學(xué)們對(duì)污水對(duì)環(huán)境影響的思考。接著，匯報(bào)員同學(xué)介紹課題常規(guī)內(nèi)容，如：成員分工、方案制定等。接著展示實(shí)地考察中拍攝的污水照片及視頻，直擊在座人員的心靈。組員們通過(guò)一個(gè)養(yǎng)魚實(shí)驗(yàn)及一個(gè)養(yǎng)花實(shí)驗(yàn)，由負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)的同學(xué)為大家講解實(shí)驗(yàn)的主要過(guò)程及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，直觀介紹了污水對(duì)魚兒生活及花草的影響，這里向大家展示視頻及實(shí)驗(yàn)結(jié)果。呼吁大家愛(ài)護(hù)水資源，人人有責(zé)。

4、主持人及指導(dǎo)老師對(duì)本次匯報(bào)進(jìn)行總結(jié)。

5、請(qǐng)?jiān)谧魑焕蠋熖釂?wèn)，組員們答辯。