血液循環(huán)教學(xué)設(shè)計(jì)
[日期:2017-02-28] | 作者:生物組 次瀏覽 | [字體:大 中 小] |
血液循環(huán)----心臟
【課題】
課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)初中生物七年級(jí)(下)(北師大版)第十章第二節(jié)
【內(nèi)容分析】
心臟的結(jié)構(gòu)和功能、血液循環(huán)的過(guò)程是本節(jié)教學(xué)中的重難點(diǎn)。本節(jié)所學(xué)的能容與學(xué)生自身息息想關(guān),學(xué)生都知道人是要靠心臟的活動(dòng)才能存活,便對(duì)它是如何工作的有較高的興趣,基于前一節(jié)所學(xué)的血液和血型便可引入與血液活動(dòng)直接相關(guān)的一些結(jié)構(gòu)及其特征,這樣便達(dá)到將理論與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)的要求,讓學(xué)生在獲得科學(xué)知識(shí)的同時(shí)也提高自身的素養(yǎng)。
知識(shí)目標(biāo):
區(qū)別動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管
描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能
描述血液循環(huán)的過(guò)程
能力目標(biāo):
通過(guò)課件的學(xué)習(xí),閱讀書(shū)中三種血管示意圖、心臟的形態(tài)和結(jié)構(gòu)、人體血液循環(huán)模式圖等插圖,獲得讀圖、識(shí)圖、作圖的能力;
情感目標(biāo):
通過(guò)本次學(xué)習(xí)了解生命的奧秘,形成正確的人生觀價(jià)值觀
通過(guò)討論、假設(shè)、分析感悟科學(xué)的探究過(guò)程
通過(guò)交流、合作形成科學(xué)的態(tài)度
教學(xué)重點(diǎn):
區(qū)別動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管
描述心臟的形態(tài)和結(jié)構(gòu)
描述血液循環(huán)的過(guò)程
說(shuō)明體循環(huán)和肺循環(huán)中血液成分的變化及變化的原因。
教學(xué)難點(diǎn):
三種血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)
描述心臟的結(jié)構(gòu)
說(shuō)出血液在循環(huán)過(guò)程中成分的變化
【技術(shù)媒體及實(shí)驗(yàn)器材】:
多媒體課件 心臟模型 血液循環(huán)過(guò)程的多媒體課件
三種血管示意圖 小魚(yú)尾鰭的血液流動(dòng)視屏
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)內(nèi)容 |
教師的組織和引導(dǎo) |
學(xué)生活動(dòng) |
教學(xué)意圖 |
||||||||||||||||||
導(dǎo)入
講解三種血管的特點(diǎn)
強(qiáng)化 總結(jié)
導(dǎo)入心臟的概念
強(qiáng)化總結(jié)
導(dǎo)入
提問(wèn) |
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了血液和血型,那么同學(xué)們想不想知道血液在我們體內(nèi)是如何流動(dòng)的呢? 首先就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一下血液流經(jīng)的管道——血管。 觀看三種血管示意圖 同學(xué)看著這張圖能看到我們?nèi)梭w內(nèi)的血管有幾種呢?它們之間有沒(méi)有區(qū)別呢?
一: 按照?qǐng)D片對(duì)每種血管的特點(diǎn)進(jìn)行講解后讓學(xué)生完成三種血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)比較表
二:那么同學(xué)們知道為什么血液能夠在人體內(nèi)流動(dòng)不息呢?這都?xì)w功于血液的動(dòng)力器官——心臟的功勞,拿出心臟模型講解其結(jié)構(gòu)后讓同學(xué)觀察模型 ,讓同學(xué)說(shuō)出心臟的形狀,大小,等并回答下列問(wèn)題
1.心臟內(nèi)部有個(gè) 腔,分別是: 2.心臟的內(nèi)部只有 側(cè)相通。
三:心臟不停的跳動(dòng),促使血液在心臟和全部血管所組成的管道中循環(huán)流動(dòng),這一過(guò)程就是血液循環(huán) 請(qǐng)同學(xué)觀看魚(yú)尾鰭的血液流動(dòng)視屏,注意觀察小魚(yú)尾鰭的血液流動(dòng)。(教師提示:血液實(shí)際流動(dòng)方向與顯微鏡下觀察到的情況一致嗎?) 5分鐘后大屏幕展示:動(dòng)畫(huà)“三種血管的血液流動(dòng)情況”。同學(xué)們?cè)陲@微鏡下看到了哪種血管,是怎樣區(qū)分的?
現(xiàn)在請(qǐng)大家觀看一段血液循環(huán)的視屏并回答血液循環(huán)由哪幾部分組成?途徑有哪些?
講解何為肺循環(huán)何為體循環(huán)
寫(xiě)出體循環(huán)的途徑 寫(xiě)出肺循環(huán)的途徑
讓同學(xué)自行閱讀課本P51,并請(qǐng)同學(xué)回答什么是血壓?收縮壓?舒張壓?高血壓?最后大家一起討論如何預(yù)防高血壓?
|
通過(guò)觀看示意圖,討論并回答
學(xué)生按照老師之前所講并參考書(shū)本后完成表格
同學(xué)們依次觀查后回答問(wèn)題
學(xué)生觀察視屏回答問(wèn)題
同學(xué)們相互討論完成 |
激發(fā)學(xué)生的興趣,引出本節(jié)課所要講解的第一個(gè)內(nèi)容——血管的種類(lèi)并區(qū)分它們之間的區(qū)別
條理清晰 便于學(xué)生區(qū)分三者的區(qū)別,對(duì)所學(xué)進(jìn)行鞏固
讓同學(xué)們自己動(dòng)手觀察,得到的結(jié)論會(huì)更深刻,也更便于理解
讓學(xué)生自己觀看視屏有助于理解血液循環(huán)的過(guò)程,并能得出自己的結(jié)論
鍛煉學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性 |
【形成性評(píng)價(jià)練習(xí)】
1,與右心房相連的血管是( )
A 主動(dòng)脈 B 靜脈 C肺靜脈 D上、下腔靜脈
2寫(xiě)出心臟四個(gè)腔的名稱(chēng)
A B C D
(2)心壁較厚的一側(cè)是
(3)與心臟相連的血管,①、②、③、⑥、⑦依次為( ?。?/span> A主動(dòng)脈、肺動(dòng)脈、肺靜脈、上腔靜脈、下腔靜脈
B主動(dòng)脈、肺靜脈、肺動(dòng)脈、下腔靜脈、上腔靜脈
C主動(dòng)脈、肺靜脈、肺動(dòng)脈、上腔靜脈、下腔靜脈
D肺動(dòng)脈、肺靜脈、主動(dòng)脈、上腔靜脈、下腔靜脈
3、在下列血管內(nèi),流動(dòng)著動(dòng)脈血的是 ( )
A肺動(dòng)脈和主動(dòng)脈 B肺靜脈和主動(dòng)脈 C上腔靜脈和主動(dòng)脈 D下腔靜脈和肺動(dòng)脈
4、心臟不停地跳動(dòng),促使血液在 和 組成的管道中沿著固定的方向循環(huán)流動(dòng)的過(guò)程,叫 。它包括 和 兩部分。
5、血液中的紅細(xì)胞從左心室出發(fā),隨血液到達(dá)指端,這個(gè)紅細(xì)胞將經(jīng)過(guò)哪些途徑,最后到達(dá)腳趾?選擇下面字母,按順序連起來(lái)。
A左心房 B右心房 C上腔靜脈 D肺靜脈 E肺動(dòng)脈 F主動(dòng)脈
板書(shū)設(shè)計(jì):
第二節(jié) 血液循環(huán)
一、血液運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力器官——心臟
心臟的位置:胸腔 形狀:倒置的梨
心臟的結(jié)構(gòu):有個(gè)四個(gè)腔,心房與心室之間有瓣膜
左心房:連接肺靜脈
心臟的四個(gè)腔 左心室:連接主動(dòng)脈
右心房:上、下腔靜脈
右心室:肺靜脈
心臟的功能:象一臺(tái)水泵,使血液在提內(nèi)不聽(tīng)地循環(huán)
人體的血液循環(huán):
1.體循環(huán): 左心室—→主動(dòng)脈—→全身動(dòng)脈、毛細(xì)血管網(wǎng)、靜脈
(動(dòng)脈血)
—→上、下腔靜脈—→右心房(靜脈血)
2.肺循環(huán):右心室—→肺動(dòng)脈—→肺部毛細(xì)血管網(wǎng)
(靜脈血)
—→肺靜脈—→左心房
(動(dòng)脈血)
【教學(xué)反思】
血液循環(huán)這節(jié)課的內(nèi)容是人體物質(zhì)運(yùn)輸部分的重要內(nèi)容,但是這節(jié)內(nèi)容存在一個(gè)問(wèn)題就是,知識(shí)比較抽象,學(xué)生難以理解。因此在實(shí)際的教學(xué)中,如何讓學(xué)生能夠直觀的理解這節(jié)課的內(nèi)容是一個(gè)難題,個(gè)人認(rèn)為運(yùn)用多媒體教學(xué)比較直觀。
血管和心臟共同構(gòu)成了人體的血液循環(huán)系統(tǒng),它們組成了一個(gè)封閉式的遍布全身的管道,人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸主要是這些管道來(lái)完成的。因此。學(xué)習(xí)血管和心臟的結(jié)構(gòu)和功能是學(xué)生學(xué)習(xí)人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)幕A(chǔ)。由于心臟結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜,特別是瓣膜的結(jié)構(gòu)和功能比較抽象,學(xué)生理解較為困難。教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成心臟的結(jié)構(gòu)觀察,充分利用教科書(shū)上的插圖、教學(xué)掛圖、以及結(jié)構(gòu)模型等加強(qiáng)直觀教學(xué)。還應(yīng)該讓學(xué)生摸一摸自己頸部或腕部的動(dòng)脈的搏動(dòng),看一看手臂上的“青筋”(靜脈)等,使學(xué)生對(duì)動(dòng)脈和靜脈有一定的感性認(rèn)識(shí)。
體循環(huán)和肺循環(huán)共同組成了人體的血液循環(huán)。學(xué)生明確了體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑也就掌握了人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹饕^(guò)程,同時(shí)為學(xué)習(xí)能量的供給、人體廢物的排出等內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在講解體循環(huán)和肺循環(huán)的知識(shí)時(shí),通過(guò)多媒體教具,用血液循環(huán)示意圖去完成教學(xué),以加強(qiáng)學(xué)生的理解。在教學(xué)時(shí),通過(guò)放大展示血液循環(huán)示意圖,引導(dǎo)學(xué)生按照剪頭指定方向一步步認(rèn)識(shí)這個(gè)循環(huán)。心室和動(dòng)脈相連,心房和靜脈相連,上心房,下心室,紅色表示動(dòng)脈血,藍(lán)色表示靜脈血,動(dòng)脈血將血液由心臟輸送到全身,靜脈血將血液由全身輸送回心臟,毛細(xì)血管的功能是物質(zhì)交換的通道和場(chǎng)所。引導(dǎo)學(xué)生去觀察體循環(huán)和肺循環(huán)的全過(guò)程。通過(guò)觀察學(xué)生很快就領(lǐng)會(huì)了這點(diǎn)知識(shí)并能夠用語(yǔ)言描述出體循環(huán)肺循環(huán)的過(guò)程,接著讓學(xué)生在練習(xí)本上用箭頭畫(huà)出循環(huán)過(guò)程的示意圖,通過(guò)動(dòng)手讓學(xué)生找出體循環(huán)肺循環(huán)的規(guī)律。這樣,學(xué)生既能夠輕松的掌握知識(shí),又可以提高學(xué)生的識(shí)圖能力。
在探究運(yùn)動(dòng)對(duì)心率的影響應(yīng)注意以下幾點(diǎn):首先,對(duì)照實(shí)驗(yàn)應(yīng)設(shè)置為同一個(gè)人在不同的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下,而不能將不同的人心率進(jìn)行比較;其次,運(yùn)動(dòng)形式可選擇原地踏步、下蹲等;要指導(dǎo)學(xué)生正確列表或給圖表示運(yùn)動(dòng)與心率的關(guān)系。