血液循環(huán)教學(xué)設(shè)計(jì)

[日期:2017-02-28] 作者:生物組 次瀏覽 [字體: ]

血液循環(huán)----心臟

                

課題

課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)初中生物七年級(jí)(下)(北師大版)第十章第二節(jié)  

內(nèi)容分析

心臟的結(jié)構(gòu)和功能、血液循環(huán)的過(guò)程是本節(jié)教學(xué)中的重難點(diǎn)。本節(jié)所學(xué)的能容與學(xué)生自身息息想關(guān),學(xué)生都知道人是要靠心臟的活動(dòng)才能存活,便對(duì)它是如何工作的有較高的興趣,基于前一節(jié)所學(xué)的血液和血型便可引入與血液活動(dòng)直接相關(guān)的一些結(jié)構(gòu)及其特征,這樣便達(dá)到將理論與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)的要求,讓學(xué)生在獲得科學(xué)知識(shí)的同時(shí)也提高自身的素養(yǎng)。

知識(shí)目標(biāo):

      區(qū)別動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管

      描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能

      描述血液循環(huán)的過(guò)程

 

能力目標(biāo):

通過(guò)課件的學(xué)習(xí),閱讀書(shū)中三種血管示意圖、心臟的形態(tài)和結(jié)構(gòu)、人體血液循環(huán)模式圖等插圖,獲得讀圖、識(shí)圖、作圖的能力;

情感目標(biāo):

通過(guò)本次學(xué)習(xí)了解生命的奧秘,形成正確的人生觀價(jià)值觀

通過(guò)討論、假設(shè)、分析感悟科學(xué)的探究過(guò)程

通過(guò)交流、合作形成科學(xué)的態(tài)度

教學(xué)重點(diǎn)

區(qū)別動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管

描述心臟的形態(tài)和結(jié)構(gòu)

描述血液循環(huán)的過(guò)程

說(shuō)明體循環(huán)和肺循環(huán)中血液成分的變化及變化的原因。

教學(xué)難點(diǎn)

三種血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)

描述心臟的結(jié)構(gòu)

說(shuō)出血液在循環(huán)過(guò)程中成分的變化

技術(shù)媒體及實(shí)驗(yàn)器材

多媒體課件  心臟模型  血液循環(huán)過(guò)程的多媒體課件

三種血管示意圖 小魚(yú)尾鰭的血液流動(dòng)視屏

【教學(xué)過(guò)程】 

教學(xué)內(nèi)容

教師的組織和引導(dǎo)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)意圖

導(dǎo)入

講解三種血管的特點(diǎn)

強(qiáng)化

總結(jié)

導(dǎo)入心臟的概念

強(qiáng)化總結(jié)

導(dǎo)入

提問(wèn)

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了血液和血型,那么同學(xué)們想不想知道血液在我們體內(nèi)是如何流動(dòng)的呢?

首先就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一下血液流經(jīng)的管道——血管。

觀看三種血管示意圖

同學(xué)看著這張圖能看到我們?nèi)梭w內(nèi)的血管有幾種呢?它們之間有沒(méi)有區(qū)別呢?

: 按照?qǐng)D片對(duì)每種血管的特點(diǎn)進(jìn)行講解后讓學(xué)生完成三種血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)比較表

血管名稱(chēng)

結(jié)  構(gòu)

功能

管壁特點(diǎn)

管內(nèi)血流速度

動(dòng)脈

靜脈

毛細(xì)血管

二:那么同學(xué)們知道為什么血液能夠在人體內(nèi)流動(dòng)不息呢?這都?xì)w功于血液的動(dòng)力器官——心臟的功勞,拿出心臟模型講解其結(jié)構(gòu)后讓同學(xué)觀察模型 ,讓同學(xué)說(shuō)出心臟的形狀,大小,等并回答下列問(wèn)題

1.心臟內(nèi)部有個(gè)    腔,分別是:                                    2.心臟的內(nèi)部只有    側(cè)相通。
3.心室與       相連,心房與       相連。
4.在心房和心室之間以及心室和動(dòng)脈之間有        ,其作用是:         
5.在心臟處,血液的流動(dòng)方向是:                      

三:心臟不停的跳動(dòng),促使血液在心臟和全部血管所組成的管道中循環(huán)流動(dòng),這一過(guò)程就是血液循環(huán)

請(qǐng)同學(xué)觀看魚(yú)尾鰭的血液流動(dòng)視屏,注意觀察小魚(yú)尾鰭的血液流動(dòng)。(教師提示:血液實(shí)際流動(dòng)方向與顯微鏡下觀察到的情況一致嗎?

5分鐘后大屏幕展示:動(dòng)畫(huà)三種血管的血液流動(dòng)情況。同學(xué)們?cè)陲@微鏡下看到了哪種血管,是怎樣區(qū)分的?

現(xiàn)在請(qǐng)大家觀看一段血液循環(huán)的視屏并回答血液循環(huán)由哪幾部分組成?途徑有哪些?

講解何為肺循環(huán)何為體循環(huán)

寫(xiě)出體循環(huán)的途徑

寫(xiě)出肺循環(huán)的途徑

讓同學(xué)自行閱讀課本P51,并請(qǐng)同學(xué)回答什么是血壓?收縮壓?舒張壓?高血壓?最后大家一起討論如何預(yù)防高血壓?

通過(guò)觀看示意圖,討論并回答

學(xué)生按照老師之前所講并參考書(shū)本后完成表格

同學(xué)們依次觀查后回答問(wèn)題

學(xué)生觀察視屏回答問(wèn)題

同學(xué)們相互討論完成

激發(fā)學(xué)生的興趣,引出本節(jié)課所要講解的第一個(gè)內(nèi)容——血管的種類(lèi)并區(qū)分它們之間的區(qū)別

條理清晰

便于學(xué)生區(qū)分三者的區(qū)別,對(duì)所學(xué)進(jìn)行鞏固

讓同學(xué)們自己動(dòng)手觀察,得到的結(jié)論會(huì)更深刻,也更便于理解

讓學(xué)生自己觀看視屏有助于理解血液循環(huán)的過(guò)程,并能得出自己的結(jié)論

鍛煉學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性

形成性評(píng)價(jià)練習(xí)

1,與右心房相連的血管是(    

    A  主動(dòng)脈    B 靜脈        C肺靜脈        D上、下腔靜脈

2寫(xiě)出心臟四個(gè)腔的名稱(chēng)

A          B         C          

(2)心壁較厚的一側(cè)是         

(3)與心臟相連的血管,①、②、③、⑥、⑦依次為(  ?。?/span>     A主動(dòng)脈、肺動(dòng)脈、肺靜脈、上腔靜脈、下腔靜脈

B主動(dòng)脈、肺靜脈、肺動(dòng)脈、下腔靜脈、上腔靜脈

C主動(dòng)脈、肺靜脈、肺動(dòng)脈、上腔靜脈、下腔靜脈

                       D肺動(dòng)脈、肺靜脈、主動(dòng)脈、上腔靜脈、下腔靜脈

3、在下列血管內(nèi),流動(dòng)著動(dòng)脈血的是                                   

A肺動(dòng)脈和主動(dòng)脈    B肺靜脈和主動(dòng)脈    C上腔靜脈和主動(dòng)脈    D下腔靜脈和肺動(dòng)脈

4、心臟不停地跳動(dòng),促使血液在                  組成的管道中沿著固定的方向循環(huán)流動(dòng)的過(guò)程,叫          。它包括                    兩部分。

5、血液中的紅細(xì)胞從左心室出發(fā),隨血液到達(dá)指端,這個(gè)紅細(xì)胞將經(jīng)過(guò)哪些途徑,最后到達(dá)腳趾?選擇下面字母,按順序連起來(lái)。

A左心房  B右心房  C上腔靜脈   D肺靜脈  E肺動(dòng)脈   F主動(dòng)脈

板書(shū)設(shè)計(jì):

第二節(jié)       血液循環(huán)

一、血液運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力器官——心臟
   心臟的位置:胸腔   形狀:倒置的梨   
  心臟的結(jié)構(gòu):有個(gè)四個(gè)腔,心房與心室之間有瓣膜
                左心房:連接肺靜脈

心臟的四個(gè)腔      左心室:連接主動(dòng)脈

右心房:上、下腔靜脈

                  右心室:肺靜脈

心臟的功能:象一臺(tái)水泵,使血液在提內(nèi)不聽(tīng)地循環(huán)

人體的血液循環(huán):

1.體循環(huán): 左心室→主動(dòng)脈→全身動(dòng)脈、毛細(xì)血管網(wǎng)、靜脈

     (動(dòng)脈血) 

→上、下腔靜脈→右心房(靜脈血)

2.肺循環(huán):右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管網(wǎng)

(靜脈血)

→肺靜脈→左心房

(動(dòng)脈血)

【教學(xué)反思】 

血液循環(huán)這節(jié)課的內(nèi)容是人體物質(zhì)運(yùn)輸部分的重要內(nèi)容,但是這節(jié)內(nèi)容存在一個(gè)問(wèn)題就是,知識(shí)比較抽象,學(xué)生難以理解。因此在實(shí)際的教學(xué)中,如何讓學(xué)生能夠直觀的理解這節(jié)課的內(nèi)容是一個(gè)難題,個(gè)人認(rèn)為運(yùn)用多媒體教學(xué)比較直觀。

      血管和心臟共同構(gòu)成了人體的血液循環(huán)系統(tǒng),它們組成了一個(gè)封閉式的遍布全身的管道,人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸主要是這些管道來(lái)完成的。因此。學(xué)習(xí)血管和心臟的結(jié)構(gòu)和功能是學(xué)生學(xué)習(xí)人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)幕A(chǔ)。由于心臟結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜,特別是瓣膜的結(jié)構(gòu)和功能比較抽象,學(xué)生理解較為困難。教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成心臟的結(jié)構(gòu)觀察,充分利用教科書(shū)上的插圖、教學(xué)掛圖、以及結(jié)構(gòu)模型等加強(qiáng)直觀教學(xué)。還應(yīng)該讓學(xué)生摸一摸自己頸部或腕部的動(dòng)脈的搏動(dòng),看一看手臂上的青筋(靜脈)等,使學(xué)生對(duì)動(dòng)脈和靜脈有一定的感性認(rèn)識(shí)。

體循環(huán)和肺循環(huán)共同組成了人體的血液循環(huán)。學(xué)生明確了體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑也就掌握了人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹饕^(guò)程,同時(shí)為學(xué)習(xí)能量的供給、人體廢物的排出等內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 

      在講解體循環(huán)和肺循環(huán)的知識(shí)時(shí),通過(guò)多媒體教具,用血液循環(huán)示意圖去完成教學(xué),以加強(qiáng)學(xué)生的理解。在教學(xué)時(shí),通過(guò)放大展示血液循環(huán)示意圖,引導(dǎo)學(xué)生按照剪頭指定方向一步步認(rèn)識(shí)這個(gè)循環(huán)。心室和動(dòng)脈相連,心房和靜脈相連,上心房,下心室,紅色表示動(dòng)脈血,藍(lán)色表示靜脈血,動(dòng)脈血將血液由心臟輸送到全身,靜脈血將血液由全身輸送回心臟,毛細(xì)血管的功能是物質(zhì)交換的通道和場(chǎng)所。引導(dǎo)學(xué)生去觀察體循環(huán)和肺循環(huán)的全過(guò)程。通過(guò)觀察學(xué)生很快就領(lǐng)會(huì)了這點(diǎn)知識(shí)并能夠用語(yǔ)言描述出體循環(huán)肺循環(huán)的過(guò)程,接著讓學(xué)生在練習(xí)本上用箭頭畫(huà)出循環(huán)過(guò)程的示意圖,通過(guò)動(dòng)手讓學(xué)生找出體循環(huán)肺循環(huán)的規(guī)律。這樣,學(xué)生既能夠輕松的掌握知識(shí),又可以提高學(xué)生的識(shí)圖能力。

      在探究運(yùn)動(dòng)對(duì)心率的影響應(yīng)注意以下幾點(diǎn):首先,對(duì)照實(shí)驗(yàn)應(yīng)設(shè)置為同一個(gè)人在不同的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下,而不能將不同的人心率進(jìn)行比較;其次,運(yùn)動(dòng)形式可選擇原地踏步、下蹲等;要指導(dǎo)學(xué)生正確列表或給圖表示運(yùn)動(dòng)與心率的關(guān)系。