生物組龍姿君老師在學(xué)校名師工作室研討會(huì)做經(jīng)驗(yàn)分享

2019年2月19日下午，雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校名教師（名班主任）工作室研討會(huì)在三會(huì)議室召開。會(huì)議由教科室文傳福主任主持，與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)有高志文校長、羅曉章校助、陳國華主任，參加會(huì)議的有校名師工作室各位導(dǎo)師和各工作室成員。

首先，區(qū)級(jí)名師工作室導(dǎo)師羅宗緒老師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。羅老師從研修思路的確定、研修問題、研修過程、研修成果等方面進(jìn)行分析，聚焦“為思維而教”，提出引導(dǎo)教師入格的課堂教學(xué)模式，學(xué)科教學(xué)對(duì)“人”的作用的思考，以及促進(jìn)學(xué)生思考的任務(wù)設(shè)計(jì)等問題。

接著，校名師工作室導(dǎo)師分別進(jìn)行上期工作總結(jié)和本學(xué)期的計(jì)劃交流。美術(shù)名師工作室導(dǎo)師吳永建老師提到，上學(xué)期名師工作室組織了“同課異構(gòu)”以及省級(jí)專家指導(dǎo)會(huì)，美術(shù)名師工作室堅(jiān)持科研引領(lǐng)，積極開展校園文化建設(shè)。名班主任工作室導(dǎo)師呂慧蘭老師做了“潛心耕耘，靜待花開”的精彩報(bào)告。英語名師工作室導(dǎo)師歐英老師對(duì)上學(xué)期工作室老師的獲獎(jiǎng)情況進(jìn)行了分享，提出要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流，發(fā)揮引領(lǐng)輻射作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程名師工作室導(dǎo)師李春燕老師對(duì)上學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)的研修活動(dòng)進(jìn)行了分享，提出要開展多樣化可操作性的實(shí)踐活動(dòng)。語文名師工作室導(dǎo)師楊雪梅老師從“專題指導(dǎo)促發(fā)展”“學(xué)科教學(xué)展風(fēng)采”等方面對(duì)上學(xué)期工作內(nèi)容進(jìn)行了分享，并將本學(xué)期的工作計(jì)劃也進(jìn)行了交流。數(shù)學(xué)名師工作室導(dǎo)師陳國華老師，提出對(duì)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行二次開發(fā)，理解數(shù)學(xué)、理解教育、理解技術(shù)，并對(duì)基于深度學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)微專題研究進(jìn)行了分享。物理名師工作室導(dǎo)師何鐵老師，分享了工作室匠心打造了三堂精彩的公開課的經(jīng)歷，介紹了磨課機(jī)制和開發(fā)微課資源的做法。

然后，我校生物組龍姿君老師代表青年教師分享青年教師成長經(jīng)歷。龍老師作了“課題研究引領(lǐng)青年教師專業(yè)發(fā)展成長歷程”的精彩報(bào)告。龍老師從初出茅廬前六年的迷茫，到2013年開始接觸小組研究性學(xué)習(xí)《雙流縣垃圾處理現(xiàn)狀與展望調(diào)查研究》課題，一步步的成長和積累，才有了現(xiàn)在的收獲和成就。

緊接著，高志文校長對(duì)名師工作室建設(shè)作指導(dǎo)。高校長指出，每個(gè)工作室都必須形成三年規(guī)劃，且每個(gè)階段要有詳細(xì)計(jì)劃。計(jì)劃的制定必須和我校課程改革、課程建設(shè)結(jié)合，包括工作室的理念、特色、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、過程等方面的內(nèi)容。其中，目標(biāo)的制定需要包括導(dǎo)師自身的成長目標(biāo)，以及學(xué)員的成長目標(biāo)。我們要從職業(yè)型的教師轉(zhuǎn)變?yōu)橛星閼选⒂欣硐?、有核心素養(yǎng)、且有深厚教學(xué)水平的專家型教師。研修原則是堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，研用并重。高校長提出，讓每一個(gè)工作室成員真正成為實(shí)踐操作、課題研究、學(xué)術(shù)交流、論文撰寫以及展示競賽等多方面發(fā)展的教師。

    相信在學(xué)校的大力支持下，我校各名師工作室定能各顯風(fēng)采，為學(xué)校青年教師的發(fā)展創(chuàng)造更廣闊的平臺(tái)！