桐花萬里丹山路，雛鳳清于老鳳聲（轉(zhuǎn)載）

[日期：2024-04-17] 作者：歷史組 次瀏覽 [字體：大 中 小]
桐花萬里丹山路，雛鳳清于老鳳聲
——記三新背景下 2023 年春季聽評課有感
文/南友鋒
古希臘偉大的教育家亞里士多德說過：“如果你有一個蘋果，我也有一個蘋
果，如果彼此交換，還是各有一個蘋果；但是，倘若你有一種思想，我有另一種
思想，而彼此交流這些思想，那么，我們就各有兩種思想?！边@個春季，聽了好
幾場歷史學科專業(yè)報告和三新背景下的新課，感觸很大，受益匪淺！大家在開放
包容中實現(xiàn)合作共贏！
3 月 19 日，河北衡水中學胡思瑤老師受邀來到我校做了《博學精思共學習，
思變致遠促發(fā)展》的報告。胡老師雖然很年輕，但是已經(jīng)成長為全國聞名的骨干
老師。在該報告中深入淺出分享了三個方面的內(nèi)容：聚焦高考、精準定位；聚焦
教學、精準備考；聚焦管理、精準突破，從高考、教學和管理三個方面發(fā)力，給
我們提供了具有衡中特色的高三復課模式。對我觸動最大的是習題講評、潛心教
研這塊做得非常好！備課組精心統(tǒng)一編寫校本教材，每節(jié)正課一般緊跟著自習，
給學生有獨立思考做作業(yè)的充足時間！對所學內(nèi)容進行了很好地鞏固，達到了事
半功倍的效果！
來自全國各地的聽課老師都很珍惜這次難得的機會。報告結(jié)束后，在和胡老
師進行交流時，她很耐心地解答老師們的問題。當有老師問到胡老師是如何處理
家庭和工作關(guān)系的? 她說：“我覺得處理家庭和工作的關(guān)系，因為我不當班主任，
就早晨 8 點上班兒，11 點多下班兒，下午 2 點多上班兒，5 點多就能下班兒,每
周兩個晚自習。公公婆婆都特別好，大部分時間幫忙帶孩子，其他時間自己也輔
導孩子功課。所以我覺得我就是心態(tài)好，我覺得還不錯?！焙蠋煹慕獯鹱尨蠹?
對衡中有了更深入的認識，并不像網(wǎng)絡上所說的像洪水猛獸那么可怕。
當有老師問到胡老師您認為貴校成功的密訣是什么？她說：“我覺得培養(yǎng)清
北的目標兒肯定，第一、咱不能否認的就是他的生源確實是不錯的；第二、也不
能否認的就是老師跟學生共同的付出,共同的努力,學生的內(nèi)驅(qū)力還是比較強的。
再一個我覺得就是老師們之間的合作,我覺得眾人一塊兒合作的結(jié)果一定要比單打獨斗要強的多，包括你看我們這個資料兒，教研什么的，都是團隊合作的結(jié)果?！?
胡老師的解答也正體現(xiàn)了衡中精神：責任擔當、激情實干、團結(jié)精進、和諧共生。
4 月 6 日，我校舉辦名師聯(lián)動課堂教學研討活動，聘請?zhí)丶壗處煛⑹〗虒W名
師、課堂問診，強化名師聯(lián)動，提升教學質(zhì)量。歷史組由周敏亞、于蒙瑤兩位老
師就《中外歷史綱要（下）》第 6 課《全球航路的開辟》進行同課異構(gòu)，特邀商
洛中學的程鵬老師進行課堂問診，我校歷史老師參與聽課交流。
周敏亞老師精心準備了這節(jié)課。先提出都有哪些地跨三大洲的帝國入手，導
入舊商路被阻斷需要開辟新航路。再讓各位學生分析開辟新航路的原因和條件，
學生踴躍發(fā)言、各抒己見，課堂氣氛活躍。然后把教學的重點放在了新航路開辟
的過程上：讓四位同學拿著四位航海家的圖片上講臺去
扮演請學生猜。本節(jié)課
最出彩的地方，讓四位學生上臺使用地球儀，分別指出 4 條航線，以及其他航線
的開辟。最后在互動感悟中實現(xiàn)了家國情懷的升華。
于蒙瑤老師以“天使投資會”的情境創(chuàng)設開啟了這節(jié)課。項目：開辟全球航
路；投資人：老師；項目負責人：全體同學。會議流程按照問題驅(qū)動模式進行，
設置了四個任務：任務一向投資人說明為什么要開辟新航路？任務二向投資人證
明為什么能開辟新航路？任務三向投資人匯報：你是如何開辟新航路的(結(jié)合第
36 頁地圖,從時間、人物、路線、意義四個方面匯報)？任務四和投資人分享，
你所認為的航海精神是什么(提示：可結(jié)合課本第 37 頁歷史縱橫的內(nèi)容去總結(jié)航
海精神)？最后布置了一道作業(yè)——讓學生繪制全球航線開辟的時間軸，結(jié)束了
這節(jié)課。
程老師對兩位老師的精彩授課進行了充分肯定，重點談了以下幾點：①對教
材的處理方式不同，轉(zhuǎn)換思路、提供思路，周老師重點放在全球航線開辟的過程
上，于老師把在結(jié)果中回應投資回報作為重點。②核心素養(yǎng)落實：使用教材史料，
使用地球儀，劃時間軸等。 ③重新整合教材，解決問題。要取決于本人對教材
的理解，對教材重新整合的過程，也是理性思維判斷的過程。最后也指出了執(zhí)教
過程中存在的問題。趙濤老師進行了總結(jié)性發(fā)言，結(jié)束了這次教研活動。
第一、要以學生為中心，問題驅(qū)動。《高中歷史課程標準》明確指出:指向
核心素養(yǎng)的有效教學設計應“以問題引領”，并進一步闡述,“歷史學科核心素
養(yǎng)的發(fā)展,絕不是取決于對現(xiàn)成歷史結(jié)論的記憶……教師在分析教學內(nèi)容的基礎上,要以問題引領作為展開教學的切入點,結(jié)合教學內(nèi)容的邏輯層次、設置需要在
教學過程中解決的問題。”要以學生為中心，問題驅(qū)動，這是新課標所倡導的理
念，也是今后我們教學所要貫徹的理念。
第二、重視教材的結(jié)構(gòu)與重構(gòu)。華東師大聶幼犁教授認為：“我們必須虔誠
地尊重課本，因為它凝聚了前人的心血，但是，我們只有高于課本，才可能真正
地讀懂課本?！睆偷┐髮W李劍鳴教授也認為：“中小學歷史教材是一種選擇性很
強的文本。給人的感覺是對學術(shù)研究的前沿進展注意得不夠，沒有反映出知識的
增長和思想的更新。我們的教科書在這些方面有些滯后，其中一些解釋和說法，
讀后給人一種隔世之感。一些已經(jīng)被推翻了的說法，還被作為定論教給學生?！?
作為我們中學教師要大膽地整合教材，服務于我們的教學需要。
第三、注重大單元主題化教學。這次三新背景下的新課改，大單元教學要有
一個統(tǒng)領整個單元的主題立意。主題化教學是指學生依托大單元內(nèi)容圍繞結(jié)構(gòu)化
的主題進行深度學習的教學方式，以培養(yǎng)歷史思維能力為目標，實現(xiàn)學生思維能
力和學習能力的提升。像這次同課異構(gòu)活動，本單元的主題是全球航路開辟打破
了此前世界各個地區(qū)相對孤立的狀態(tài)，促進了整個世界逐漸聯(lián)系成為一個整體。
在教學中緊緊圍繞“走向整體世界”這個主題立意安排教學環(huán)節(jié)、設計教學活動。
要盡量避免碎片化教學，要體現(xiàn)主題化教學。
第四、超越知識指向核心素養(yǎng)。傳統(tǒng)教學中，教師一般會引導學生探究新航
路開辟原因、過程和影響這三方面的內(nèi)容，最后學生得到的認識基本也是固定的
歷史結(jié)論。但如果要指向素養(yǎng)，就得超越知識層次，在引導學生探究這些知識的
過程中滲透學科核心素養(yǎng)教育。比如將新航路開辟的原因和影響作為開放性的問
題,引導學生從時空條件、歷史事實等方面，認識對于歷史問題的原因探究和影
響評價,往往會有多種歷史解釋。比如對菲律賓馬克坦島有兩座紀念碑的評價，
學生看到對同樣一個歷史事件,由于立場和角度的不同，會有不同的歷史解釋。
在學生梳理主要的航線過程中，引導學生習得從時空角度思考問題，定位時間，
描繪空間路線。
第五、滲透正確的價值引領。新課標特別強調(diào)要引導學生樹立正確的世界觀、
人生觀和價值觀，體現(xiàn)在本單元的設計中，一是通過航海家不畏艱難的探索活動，
涵養(yǎng)學生積極進取的人生觀;二是通過對比中國鄭和下西洋與西歐的航?；顒?，體會開放對于一個國家的重要性;三是通過新航路開辟后美洲、非洲人口的急劇
減少，認識近代西歐的崛起是建立在殘酷的殖民掠奪基礎之上。再看今天中國的
“一帶一路”倡議，樹立人類命運共同體意識。
《顏氏家訓》有言：學者，猶種樹也。春玩其華，秋登其實。感謝學校搭建
的平臺，通過這段時間的聽評課，收獲頗大。我們要做學生錘煉品格的引路人，
做學生學習知識的引路人，做學生創(chuàng)新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。
我很贊同李樹全老師的觀點：“歷史教學應該在‘有意思’的教學中，追尋教學
‘意義’，即價值引領；在‘有意義’的訴求中、思考實現(xiàn)‘有意義’的方法、
形式和手段。聚焦學生成長，追尋‘有意思有意義’的歷史教學，一定會讓歷史
課堂充滿趣味,充滿智慧，一定是在真正踐行歷史教育的使命