課標修訂 厲精更始：精準航向研讀課標

從宏觀視角總覽2022版初中新課標，我們會發(fā)現(xiàn)課程性質(zhì)和課程理念是歷史教學的頂層設計與靈魂，“課程目標”、“課程內(nèi)容“、”學業(yè)質(zhì)量”、“課程實施”四大主體部分都對核心素養(yǎng)的落地有對應的具體闡述，從“素養(yǎng)目標”到”如何達成”， 再到具體的教學建議，以及達成的效果評價，都始終以素養(yǎng)為導向，這也是本次新課標的最大亮點。

1.課程性質(zhì)與定位

初中歷史課程是義務教育階段的重要組成部分，其性質(zhì)在于培養(yǎng)學生的歷史意識、歷史思維能力和歷史文化素養(yǎng)。歷史課程的定位在于通過系統(tǒng)、連貫的歷史知識學習，使學生了解人類文明的發(fā)展歷程，認識歷史變遷的規(guī)律，增強國家認同感和文化自信，為成為社會主義現(xiàn)代化建設的有用人才打下堅實基礎。

2.課程目標與要求

歷史課程的總體目標是培養(yǎng)學生的歷史學科核心素養(yǎng)，包括歷史理解、歷史解釋、歷史推理、歷史價值觀等方面。具體要求是：學生能夠掌握基本的歷史知識和技能，理解歷史發(fā)展的基本脈絡和規(guī)律，具備分析和評價歷史問題的能力，形成正確的歷史觀和價值觀。

3.課程內(nèi)容與結構

初中歷史課程內(nèi)容涵蓋中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史以及世界歷史的基本內(nèi)容。課程結構按照時間順序和主題模塊相結合的方式編排，旨在使學生能夠系統(tǒng)掌握歷史知識，同時培養(yǎng)跨學科的綜合素養(yǎng)。

4.教學方法與手段

歷史課程的教學應采用多樣化的教學方法和手段，包括講授、討論、案例分析、角色扮演等。通過引導學生積極參與、自主探究，激發(fā)學生的學習興趣和思維能力，提高教學效果。

5.學習評價與建議

學習評價應注重過程性評價和結果性評價相結合，關注學生的個體差異和全面發(fā)展。建議采取多種評價方式，如書面測試、口頭報告、實踐活動等，以全面評估學生的歷史學科核心素養(yǎng)。

6.跨學科主題學習

歷史課程應與其他學科進行跨學科主題學習，如歷史與文學、歷史與地理、歷史與政治等。通過跨學科的學習，培養(yǎng)學生的綜合分析能力和解決問題的能力，促進學生全面發(fā)展。

7.實踐教學體系

實踐教學是歷史課程的重要組成部分，包括參觀考察、社會調(diào)研、模擬演示等形式。通過實踐教學，使學生能夠更加直觀地了解歷史，增強歷史體驗感，提高歷史學科素養(yǎng)。

8.課程資源開發(fā)與利用

課程資源的開發(fā)與利用是提高歷史教學效果的關鍵。學校應充分利用圖書館、博物館、檔案館等社會資源，為學生提供豐富的歷史學習材料和實踐機會。同時，鼓勵教師積極開發(fā)校本課程資源，創(chuàng)新教學方式方法，提高歷史課程的教學質(zhì)量和水平。

綜上所述，2022年初中義務教育歷史新課標對歷史課程的性質(zhì)與定位、課程目標與要求、課程內(nèi)容與結構、教學方法與手段、學習評價與建議、跨學科主題學習、實踐教學體系以及課程資源開發(fā)與利用等方面進行了全面而深入的闡述。這些改革措施將有助于提升初中生的歷史學科素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和能力，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。