緊扣課標筑課魂——記李然老師《經濟與社會生活的變化》》

對本課教學設計和教學實錄的觀摩，李老師在以下幾個方面做得較為突出：

一．以“課標”為準繩，課標是我們進行初中歷史教學的最高綱領，本課的成功實施與李老師細心研讀課標密不可分，心中有課標才能有效地進行教學設計和教學活動。

二．以課題筑課魂。充分利用我校開展的四川省重大課題“基于健全人格培養(yǎng)的德育課程化實踐”相關理念為指引，以張謇實業(yè)救國的艱辛歷程為突破口，將正確的價值判斷融入對歷史的敘述和評判中，讓學生感受個人奮斗與國家命運息息相關，張謇一生“自強不息，初心不改”的精神在當今仍然具有很強的現(xiàn)實意義，落實了本課的育人目標，育養(yǎng)家國情懷。

三、對教材邏輯進行了重構。大膽利用地方史料，有效地印證了近代社會衣食住行變遷的史實。將社會生活的內容前置，衣食住行等方便的內容更符合初二學生的心理認知特點。

四．多措并舉為學生構建清晰的時空觀念。歷史知識學習離不開時間和空間，本課設計中多處運用時間軸、地圖、表格，讓學生掌握相關時空概念變得更加清晰簡單。

五．利用多元史料構建教學情境。圖片、文字、視頻等大量一手史料的再現(xiàn)、引導學生分析、歸納、概括，從表象到本質，學生自主得出結論。突破了傳統(tǒng)課堂灌輸式教學的弊端，很好地培養(yǎng)學生史料實證素養(yǎng)。

六．本課展示了李老師較強的課堂駕馭能力。以文學化的教學語言、豐富的教學手段充分激發(fā)學生的興趣，讓學生始終以積極的態(tài)度參與課堂互動，取得較好的教學效果。