第18課《統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展》教學(xué) 反思

部編版歷史七年級下冊

第18課《統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展》

教學(xué)反思

本課做得比較到位的地方：

一、利用現(xiàn)代信息技術(shù) ，落實核心素養(yǎng)，構(gòu)建時空觀念

本課的主題是民族政治問題，涉及的民族多，特點是疆域范圍大，學(xué)生不容易對本課的整體把握。如何通過現(xiàn)代信息技術(shù)，輔助學(xué)生構(gòu)建歷史學(xué)科的時空觀念，是我在課前思考的問題，因此我設(shè)計了兩個希沃游戲-（1）清朝初期的哪些邊疆地區(qū)出現(xiàn)了危機（2）清朝疆域的四至。課后，我對學(xué)生進行了抽樣調(diào)查，大部分學(xué)生對疆域的概念是比較清楚的。

1. 加強史料教學(xué)，構(gòu)建教學(xué)情境，育養(yǎng)健全人格

       備課時，我和備課組的老師群策群力，認真健全人格框架體系、要素，反復(fù)琢磨教材內(nèi)容，提煉本課所涉及的歷史人物身上的優(yōu)秀品質(zhì)，收集他們在面臨外敵入侵和內(nèi)部憂患時果決處理的相關(guān)史料，將課文分為四個部分——“滿用漢法治天下”“亮劍寶島固東南”“統(tǒng)籌全局開太平”“恩威并施納百川”，以“萬里江山是一家”構(gòu)筑本課課魂。如鄭成功給荷蘭總督揆一的書信，康熙親征噶爾丹時誓言，土爾扈特東歸等史料。這些史料簡明扼要，內(nèi)容精煉，感染力強，展現(xiàn)了這些杰出人物非凡的氣度和魄力，深深感染了學(xué)生的情緒，力求在潛移默化中實現(xiàn)學(xué)科立德樹人的目標。

       三、采用小組競答的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)問題情境  

       本課四個子目采取小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。既采用了視頻圖片資料放映、創(chuàng)設(shè)問題、課外延伸、聯(lián)系實際、歸納、總結(jié)等方法，層層剖析，較有效地實現(xiàn)了三維目標。又讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，尋找答案。本課采用的多種教學(xué)方法利于激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動建構(gòu)、駕馭知識，改變了以前只以模仿、繼承、積累和重復(fù)前人的固定知識的守舊模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、綜合探究能力及創(chuàng)新精神。  

    本課存在的不足：  

1. 如何根據(jù)實際，組建合作小組，保證組內(nèi)各成員之間的差異性和互補性？這個問題還有待于繼續(xù)探討。

2. 由于本課內(nèi)容較多，因此討論的時間和學(xué)生回答的時間略倉促。

3. 處理“恩威并施納百川”這一環(huán)節(jié)，，學(xué)生討論的時間較倉促，人物形象不夠豐滿，導(dǎo)致學(xué)生感知杰出人物的魄力和果敢情感激發(fā)不足。

   以上幾點還有待進一步改進。