2024-2025年度上期化學學科課程德育實踐研究研討會

研究目的：向新進介紹我校課題架構(gòu)和研究情況，介紹《基于健全人格培養(yǎng)的德育課程化實踐研究》的化學學科研究成果之一——化學學科德育要素圖譜，并將圖譜和教學進行結(jié)合，進行解讀和應用。

研究主題：如何在化學課堂教學中體現(xiàn)化學學科德育要素

時間：2024年11月26日第三節(jié)課

地點：名師工作室

主持人：王元元

中心發(fā)言人：王元元

研討內(nèi)容：

1.  介紹我校課題架構(gòu)和研究情況

（1）   學校育人目標

（2）   學科課程內(nèi)容

（3）   健全人格目標體系

2.化學學科德育要素的架構(gòu)基礎(chǔ)

3.化學學科德育要素圖譜的應用

課例《化學方程式》基于健全人格培養(yǎng)的學習目標

（1）學生通過對碳燃燒描述方式的討論，認識化學可以從“宏觀-微觀-符號”相結(jié)合對化學反應進行三重表征，進而了解化學方程式定性和定量的意義，促進學生形成從宏微相結(jié)合認識化學反應的思維，體會化學變化遵循的規(guī)律是質(zhì)量守恒定律。

（2）學生通過對比碳燃燒的兩個反應，知道在氧氣不充足條件下碳的燃燒會產(chǎn)生有毒氣體，并利用化學方程式定量關(guān)系，體會通過控制反應物的質(zhì)量比關(guān)系可以讓化學反應朝著對人們有利的方向進行，同時培養(yǎng)學生會用化學知識規(guī)避生活中的危險，形成安全生產(chǎn)、生活的意識，愛護生命。

（3）學生通過計算火箭發(fā)射搭載的氫氣與氧氣的質(zhì)量比關(guān)系，感受化學方程式在科研方面的指導意義，會運用化學方程式中定性、定量關(guān)系解決生活、生產(chǎn)、科研等方面的實際問題，培養(yǎng)嚴謹求實的科學精神形成化學學科的責任意識。

4.學科德育的實施途徑

（1）以知識發(fā)現(xiàn)滲透科學探索精神。讓學生自主探索發(fā)現(xiàn)知識，培養(yǎng)學生的科學探索精神。在課堂教學組織開展過程中，在過程中體會化學知識的嚴謹性，形成科學精神。教師也可利用化學史的相關(guān)內(nèi)容，向?qū)W生介紹化學知識的由來和形成過程，使其感受和學習科學探索精神。

（2）以化學成就滲透愛國主義教育。如古法制造、現(xiàn)在的一些科研成果等。在教學中介紹這些化學成就，能提高學生對化學的認識，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，并激勵學生投身祖國的科學事業(yè)。

（3）以知識理論滲透辯證唯物主義觀念（初中化學學科教學，主要研究物質(zhì)的產(chǎn)生、組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律等相關(guān)內(nèi)容；教學過程中應充分結(jié)合教材，聯(lián)系學生實際發(fā)展情況，以知識理論的學習強化學生辯證唯物主 義觀點和理念的形成。）

（4）以環(huán)境問題滲透強化環(huán)保意識。環(huán)境問題是當前社會關(guān)注的重點問題，在初中階段學生接觸的學科中，化學與環(huán)境的聯(lián)系最為密切，教學中充分利用環(huán)境要點問題滲透環(huán)保教育，引導并強化學生的環(huán)保意識，使其擔負起保護環(huán)境的職責。

（5）以生活實際滲透正確的道德觀念?；瘜W教學與生活實際密切聯(lián)系，生活中隨處可見化學現(xiàn)象，可有效貼近學生的生活，以學生熟悉的內(nèi)容和方式滲透正確的道德觀念，培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)。

（6）以課堂實驗滲透安全意識?；瘜W實驗操作過程伴 隨著一定的危險性，所以，在化學實驗教學中強化學生安全意識的培養(yǎng)至關(guān)重要，也德育的重要一環(huán)。

（7）以實驗探究滲透團結(jié)合作精神。化學是一項探究性科學，古往今來的重大化學研究成果都離不開團隊的協(xié)作。通過化學教學培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神，實驗的開展過程不僅有 利于培養(yǎng)學生的動手實踐和思考能力，還有利于對學生進行德育教育。