反思進(jìn)步，有關(guān)健全人格課例的評課與反思

2022年5月17日上午，化學(xué)組全體教師在名師工作室中開展本學(xué)期健全人格專題會。

  由課題研發(fā)小組成員王元元進(jìn)行名為《以初中化學(xué)教學(xué)為路徑滲透“健全人格”理念》的專題講座。王老師從學(xué)校健全人格課題新的目標(biāo)體系與化學(xué)學(xué)科如何融合進(jìn)行了闡述。

1.用化學(xué)實驗——了解自然（突顯人與自然）

①用演示實驗讓學(xué)生學(xué)習(xí)物質(zhì)相關(guān)性質(zhì)，初步形成物質(zhì)及其變化的基本觀念學(xué)會觀察、記錄、分析相關(guān)現(xiàn)象，可以通過實驗、觀察等多種手段獲取事實和證據(jù)，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度。

②用探究實驗讓學(xué)生積極主動地獲取化學(xué)知識。初步形成科學(xué)探究能力，體驗到科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識、認(rèn)識客觀世界的重要途徑，在過程中了解自然的力量，形成敬畏自然，掌握規(guī)律的思想，同時發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新精神。

③基礎(chǔ)學(xué)生實驗開設(shè)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本的化學(xué)實驗技能。學(xué)會化學(xué)基本實驗操作，同時化學(xué)實驗高度關(guān)注實驗安全問題，環(huán)境污染問題，實驗室的規(guī)則的問題。因此，在實驗過程中學(xué)生能初步養(yǎng)成良好的實驗工作習(xí)慣，形成珍愛生命、保護(hù)環(huán)境、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度。

④課外實驗是校內(nèi)實驗的補(bǔ)充，可以鞏固所學(xué)知識、鞏固基本操作，同時發(fā)揮探究作用，起到從激發(fā)興趣到提高探究水平的實驗作業(yè)。課外實驗給學(xué)生更多的機(jī)會主動地體驗科學(xué)探究的過程，在知識的形成、相互聯(lián)系和應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，在“做科學(xué)”的探究實踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

（2）用科學(xué)事跡——熱愛社會（突顯人與社會）

在教學(xué)中，應(yīng)密切結(jié)合學(xué)生的生活實際，從化學(xué)視角尋找切入點(diǎn)，幫助學(xué)生形成新的認(rèn)識，同時感受身邊的化學(xué)物質(zhì)及其變化，認(rèn)識化學(xué)知識在生活實際中的應(yīng)用。用小故事、科學(xué)史實、新聞報道、實物、圖片、影像資料等多種形式創(chuàng)設(shè)與社會相聯(lián)系的學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生從真實的學(xué)習(xí)情景中發(fā)現(xiàn)化學(xué)就在身邊，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，對學(xué)生樹立為中華民族復(fù)興和社會進(jìn)步而勤奮學(xué)習(xí)的志向，擁有家國情懷和社會責(zé)任，使其在面臨和處理與化學(xué)有關(guān)的社會問題時能做出更理智、更科學(xué)的思考和判斷。

（3）用合作探究——交流他人（突顯人與他人）

教學(xué)中進(jìn)行實驗最常使用的方式是小組合作探究方式。以小組為單位進(jìn)行實驗方案的確定，在實驗過程中需要小組同學(xué)獨(dú)立或合作完成實驗操作和實驗記錄，在實驗結(jié)束的反思交流環(huán)節(jié)中，小組交流、生生互評、師生探討等途徑都可以增強(qiáng)學(xué)生的交流表達(dá)能力。讓學(xué)習(xí)小組同學(xué)在共同協(xié)作完成的過程中，養(yǎng)成善良仁安、樂于助人的習(xí)慣，在團(tuán)隊中形成文明禮貌、誠信正義的風(fēng)氣，最終培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和協(xié)同工作能力。

（4）用化學(xué)精神——升華自我（突顯人與自我）

教育的改革是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的水平，德育的提高在于提高學(xué)生自主管理水平。在學(xué)習(xí)中學(xué)會科學(xué)的看到事物和問題，于此也會對自己有一個客觀公正清晰的認(rèn)知；在實驗中學(xué)會嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度，敢于提出并堅持自己的見解、勇于修正或放棄錯誤觀點(diǎn)，勇于探索、不怕失敗的科學(xué)精神，會越來越自信；在自主合作探究的過程中能開展自主學(xué)習(xí)活動，將自律運(yùn)用于生活的其他方面；在教學(xué)中，用與化學(xué)有關(guān)的科學(xué)家事跡、國家的榮耀故事樹立我國繁榮昌盛、民族復(fù)興、社會進(jìn)步需要我輩努力實現(xiàn)的化學(xué)志向和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

總之，初中化學(xué)教學(xué)可以從人與自然、人與社會、人與他人、人與自我四個板塊構(gòu)建與德育教育相關(guān)的課程化實施路徑，在常規(guī)教學(xué)中進(jìn)行德育教育，充分發(fā)揮學(xué)科育人功能。