龔芮琦老師基于“教學(xué)評(píng)一致性”的復(fù)習(xí)課區(qū)公開(kāi)課

2019年5月14日，雙流區(qū)初三化學(xué)學(xué)科“雙流區(qū)基于教-學(xué)-評(píng)一致性的中考化學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)”教研活動(dòng)在雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校順利開(kāi)展?；顒?dòng)旨在讓雙流區(qū)全體教師研習(xí)教-學(xué)-評(píng)一致性的意義以及作用，如何在課堂上做到教-學(xué)-評(píng)一致性，進(jìn)一步提高全體教師教學(xué)水平。

首先，由雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的龔芮琦老師以《鹽的復(fù)習(xí)》這一課題內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)課例展示。龔老師以生活中常見(jiàn)的物質(zhì)分類(lèi)引導(dǎo)學(xué)生回憶鹽的結(jié)構(gòu)特征，復(fù)習(xí)常見(jiàn)鹽的基本用途，根據(jù)常見(jiàn)鹽的反應(yīng)來(lái)讓學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，復(fù)習(xí)復(fù)分解反應(yīng)以及酸堿鹽的綜合應(yīng)用。復(fù)習(xí)了常見(jiàn)鹽氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣的性質(zhì)和用途；復(fù)分解反應(yīng)的特征和發(fā)生條件；以及反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)成分探究問(wèn)題。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，體現(xiàn)了教-學(xué)-評(píng)一致性，加強(qiáng)了學(xué)生知識(shí)過(guò)手，提高復(fù)習(xí)效率。

課堂展示后，雙流區(qū)化學(xué)教研員葉書(shū)艷老師向到場(chǎng)教師分析基于“教-學(xué)-評(píng)”一致性的初中化學(xué)復(fù)習(xí)。通過(guò)對(duì)于本次雙流區(qū)適應(yīng)性考試情況分析：學(xué)生答題還需要注意語(yǔ)言表述的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述還需更加準(zhǔn)確全面。根據(jù)中考題型變化趨勢(shì)來(lái)看，加大了酸堿鹽的考查力度；18題變化為工藝流程+推斷題。建議教師以此為依據(jù)來(lái)調(diào)整復(fù)習(xí)策略。在實(shí)際復(fù)習(xí)課中，做到基于教-學(xué)-評(píng)一致性的中考復(fù)習(xí)。

會(huì)議中，全體教師在葉書(shū)艷老師的帶領(lǐng)下一起學(xué)習(xí)什么是“教-學(xué)-評(píng)”一致性，其所具備的含義是讓教師的教、學(xué)生的學(xué)、學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)三者一致，也是讓教師的教、學(xué)生的學(xué)、命題專業(yè)的命題、測(cè)試一致性與目標(biāo)保持一致。教-學(xué)-評(píng)一致性的教學(xué)設(shè)計(jì)要求要落實(shí)到課程標(biāo)準(zhǔn)，最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量。希望全體教師能做到提起編寫(xiě)學(xué)期課程綱要、單元課程綱要，然后才是課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)與設(shè)計(jì)。尤其是目標(biāo)的確定，清晰的目標(biāo)是教-學(xué)-評(píng)一致性的前提和靈魂。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，以互動(dòng)形式，讓所有老師深刻體會(huì)基于“教-學(xué)-評(píng)”一致性的教學(xué)設(shè)計(jì)如何基于課程標(biāo)準(zhǔn)分散教學(xué)目標(biāo)，在課堂層面去確立學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要具體、可操作、可檢測(cè)、可評(píng)價(jià)。明確目標(biāo)中的行為主體——誰(shuí)學(xué)，行為表現(xiàn)——學(xué)到什么，行為條件——怎么學(xué)，表現(xiàn)程度——學(xué)到什么程度。通過(guò)交流討論的形式對(duì)于給出的目標(biāo)案列一一分析。并能根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)設(shè)置評(píng)價(jià)任務(wù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)任務(wù)對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的“指向”。讓在場(chǎng)教師體會(huì)到教-學(xué)-評(píng)一致性的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效率帶來(lái)的提升。

        本次教研會(huì)中還請(qǐng)了世紀(jì)陽(yáng)光學(xué)校的邊銀吉老師針對(duì)“中考化學(xué)復(fù)習(xí)方法交流”進(jìn)行專題講座。其主要目的就是和大家分享他們屢次獲得較好成績(jī)的經(jīng)驗(yàn)。交流中邊老師還展示了基于學(xué)情和考情的復(fù)習(xí)方法，以及對(duì)于中考題的分析解剖，深入細(xì)致的分享讓在座所有教師收獲頗豐。