二氧化碳和一氧化碳

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

引入新課

教師走到學(xué)生中間，展示一瓶可樂。在生活中，大家都喝過可樂，這里面有氣體嗎？是什么氣體？

我們今天就來一起學(xué)習(xí)二氧化碳氣體的性質(zhì)

【板書】一、二氧化碳

1、二氧化碳的性質(zhì)

（1）物理性質(zhì)

（課件演示動畫）有人牽著一條狗走進爪哇的毒谷，狗暈倒了，人卻安然無恙；當(dāng)人彎腰欲救狗時，人也暈倒了。這是為什么呢？

問：從上面的故事中，你能知道二氧化碳有哪些性質(zhì)？

演示 [ 實驗 6-4]

提出問題： 你觀察到什么現(xiàn)象？通過實驗，你可以得出 CO₂ 的哪些性質(zhì)？

問：二氧化碳的溶解性如何呢？  

完成實驗6-5

點撥：生產(chǎn)可樂、汽水等碳酸型飲料就是利用了二氧化碳的這一性質(zhì)

問：二氧化碳溶于水的過程中，有沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)呢？

【板書】（2）化學(xué)性質(zhì)

演示：從軟塑料瓶中取適量溶有二氧化碳的水于試管中，滴加紫色石蕊溶液

問：是什么物質(zhì)使紫色石蕊溶液變紅呢？

引導(dǎo)：分析液體中可能存在哪些物質(zhì)

參與學(xué)生討論，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計探究方案

參與學(xué)生評價方案，引導(dǎo)學(xué)生通過評價自己的方案，引出方案

1、向干燥的用紫色石蕊試液浸泡過的小花噴灑水

2、把紫色花放在裝有二氧化碳的集氣瓶中

3、把噴水后的紫色花放入裝有二氧化碳的瓶中

并演示

問：二氧化碳與水反應(yīng)后生成了什么呢？

演示實驗：分別向稀醋酸、稀硫酸和稀鹽酸中滴加石蕊

把變色的溶液放在酒精燈上加熱，再觀察現(xiàn)象。

［提問］為什么變紅的溶液又變回紫色？

提出問題：你還知道 CO₂ 的什么化學(xué)性質(zhì)？

問：設(shè)計實驗證明可樂中含有二氧化碳

該反應(yīng)可用于檢驗二氧化碳

師：本節(jié)課你學(xué)到了什么？請同學(xué)們課后思考，根據(jù)二氧化碳的這些性質(zhì)，你能寫出二氧化碳的哪些用途？

［練習(xí)鞏固］

學(xué)生基本上都能回答出是二氧化碳氣體。   

觀看動畫

答：無色、無味、氣體、密度比空氣大，不能供給呼吸

明確： CO₂ 在一般情況下，既不能燃燒，不支持燃燒，密度比空氣的密度大。

答：蠟燭都熄滅了，且下層蠟燭先熄滅

觀察現(xiàn)象并回答：軟塑料瓶變癟了，說明二氧化碳可溶于水

猜想：有或沒有

觀察到紫色石蕊溶液變紅

思考，討論

討論后提出三點假設(shè)：

學(xué)生大膽進行猜想，小組內(nèi)進行討論交流：

① 可能是 CO₂ 是紫色石蕊變紅。

② 可能是水使紫色石蕊變紅。

③ 可能是 CO₂ 和水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，其生成物使紫色石蕊變紅 ......

學(xué)生分小組，根據(jù)自己的猜想設(shè)計實驗方案。

討論交流：各小組展示實驗方案

觀察討論后得出結(jié)論：

（1）觀察現(xiàn)象：紫色花不變色

得出結(jié)論：水不能使紫色石蕊變紅

（2）觀察現(xiàn)象：紫色花不變色

得出結(jié)論：二氧化碳不能使紫色石蕊變紅

（3）觀察現(xiàn)象：紫色花變紅色

得出結(jié)論：二氧化碳與水反應(yīng)了，其生成物使紫色石蕊變紅色。

觀察現(xiàn)象：溶液都變紅了

得出結(jié)論：石蕊遇酸變紅，說明二氧化碳與水反應(yīng)生成了一種酸

通過分析，根據(jù)反應(yīng)前后元素種類不變，學(xué)生能明確： CO₂ 和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成碳酸。

寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：

CO₂+H₂O===H₂CO₃

實驗探究：將上述實驗中變紅的溶液加熱，觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論。

分析原因，寫出化學(xué)方程式： H₂CO₃== CO₂ ↑ + H₂O

回顧： CO₂ 與石灰水的反應(yīng)。

歸納： CO₂+Ca(OH)₂==CaCO₃ ↓ +H₂O

設(shè)計：用帶導(dǎo)管的膠塞塞緊可樂瓶口，把導(dǎo)管通入澄清的石灰水中。

用學(xué)生生活中接觸到的物品來引入新課有助于吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生的思維調(diào)動起來。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力。

通過多媒體拓展學(xué)生視野。

聯(lián)系實際，感受生活中的化學(xué)。培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。 

對比實驗是化學(xué)實驗的重要方法，通過使石蕊變色的探究，初步讓學(xué)生學(xué)習(xí)對比實驗的理念和方法。

加強實驗設(shè)計的體驗，再次體會實驗探究的過程和方法，體會知識獲得的過程。

讓學(xué)生感知科學(xué)探究的一般過程，先猜想，而后假設(shè)，近而實驗，推出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的情感。

對比實驗是化學(xué)實驗的重要方法，通過使石蕊變色的探究，初步讓學(xué)生學(xué)習(xí)對比實驗的理念和方法。

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、總結(jié)歸納的能力。

培養(yǎng)學(xué)生自我歸納總結(jié)的能力。留有疑問讓學(xué)生有想象的空間。