二氧化碳實驗室制法的原理——教案
| [日期：2017-06-05] | 作者：化學組 次瀏覽 | [字體：大 中 小] |
二氧化碳實驗室制法的原理——教案
《二氧化碳實驗室執(zhí)法的原理》全國基礎教育化學新課程實施成果教學案例類一等獎
雙流中學實驗學校 代岳池
教學目標
知識與技能
掌握實驗室制取二氧化碳所用的藥品和原理
過程和方法
1.通過探究活動過程，體現(xiàn)化學實驗方法的科學性，了解實驗室支取氣體的思路和方法
2.初步認識觀察、分析、討論、歸納、總結、理解及運用的科學方法過程；
情感態(tài)度與價值觀
1.創(chuàng)設制取二氧化碳的問題情境，豐富學生的科學體驗；
2.激發(fā)學生研究的情趣和學習化學的動機；
3.并培養(yǎng)學生合作學習，提高學生分析和解決問題的能力。
重點難點
重點：實驗室制取二氧化碳的反應原理。
難點：從實驗室制取氣體的設計思路出發(fā)，研討實驗室制取二氧化碳氣體的原理。
教學方法
組協(xié)作實驗探究式教學
教學過程
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教師活動 |
學生活動 |
設計意圖 |
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新課導入 寫與猜 同學們請寫出能夠生成CO2的方程式（或表達式）
小組請討論以上方程式或表達式能否用于實驗室制取CO2
請各小組代表報考討論結果
歸納總結 小組歸納實驗室制取氣體的一般要求
動手實驗 小組實驗探究實驗室制取CO2的原理
思維拓展 針對實驗提問： 1.為何Na2CO3粉末和塊狀大理石分別與稀鹽酸反應，反應速率不同？ 2.若用大理石粉末和稀鹽酸反應，現(xiàn)象如何？ 3.為什么用CaCO3和稀硫酸反應制取CO2反應如此之慢？（觀察反應后液體的透明度？你發(fā)現(xiàn)了什么？） 4.實驗室能否用濃鹽酸代替稀鹽酸制取CO2？觀察打開濃鹽酸瓶蓋后瓶口的現(xiàn)象
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學生思考并寫出能夠生成CO2的方程式（或表達式）
學生討論
報告討論結果
歸納并匯總
小組合作實驗，記錄實驗現(xiàn)象并判斷能否用于實驗室制取二氧化碳
學生回答 |
創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣
讓學生在思考與討論中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并解決問題
培養(yǎng)學生規(guī)范表達和綜合分析的能力
培養(yǎng)學生總結歸納的能力
培養(yǎng)學生規(guī)范的實驗動手能力和互相協(xié)作的能力
培養(yǎng)學生全面分析問題的能力 |