燃燒與滅火教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

【引入新課】

創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)PPT課件展示幾幅與火有關(guān)的圖片。

【教師引導(dǎo)】

一看到火,大家很自然就想到燃燒。

在日常生活和過(guò)去的學(xué)習(xí)中，我們?cè)?jiàn)過(guò)或聽(tīng)到過(guò)許多燃燒的事例。請(qǐng)分享你知道的燃燒的事例。

根據(jù)身邊的燃燒事例，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)燃燒都有哪些共同點(diǎn)?

其實(shí)燃燒就是可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反應(yīng)。

火給我們帶來(lái)了美好的生活，使用不當(dāng)也會(huì)給人類帶來(lái)巨大的損失和災(zāi)難。了解火，善用火顯得特別重要。 就需要我們一起探究燃燒的條件。

火帶來(lái)了溫暖，照亮了世界，如何才能燃起一堆火呢？接下來(lái)我們一起來(lái)探究燃燒的條件。

【觀看】

【分享燃燒事例】

【思考并回答】

發(fā)光、放熱

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生回顧燃燒的“功”和“過(guò)”，并由此進(jìn)一步體會(huì)“科學(xué)是把雙刃劍”，只有掌握其規(guī)律，才能趨利避害，培養(yǎng)理智看待事物的情感。也激發(fā)起學(xué)生探究燃燒本質(zhì)與燃燒條件的興趣。

【活動(dòng)元1：溫故知新】

給出一些物質(zhì)---

木柴   紙張   泥沙   石子

根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，這些物質(zhì)都能燃燒嗎？

師：那就說(shuō)明燃燒需要可燃物

【思考并回答】木柴和紙張能燃燒，因?yàn)樗鼈兙哂锌扇夹?/span>

讓學(xué)生自己根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)與已有的知識(shí)體系對(duì)燃燒進(jìn)行從感性到理性的再認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生從客觀存在中尋找規(guī)律的世界觀。

【活動(dòng)元2：

眼見(jiàn)為實(shí)】

師：可燃物在什么條件下可以燃燒呢？通過(guò)一個(gè)視頻來(lái)了解

播放《燃燒條件的探究》實(shí)驗(yàn)視頻

提問(wèn)：1、由上述實(shí)驗(yàn)中薄銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒的事實(shí)，說(shuō)明燃燒需要什么條件？2、由薄銅片上的白磷燃燒而熱水中的白磷不燃燒的事實(shí)，說(shuō)明燃燒還需要什么條件？3、由本來(lái)在熱水中不燃燒的白磷，在通入氧氣（或空氣）后燃燒的事實(shí)，再次說(shuō)明燃燒需要什么條件？

指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)P129表7-1：不同物質(zhì)的著火點(diǎn)，說(shuō)明不同物質(zhì)著火點(diǎn)不同。（介紹生活中搭煤爐，體會(huì)知識(shí)是很有用的，可以幫助我們解決很多實(shí)際的問(wèn)題。）

我們知道了燃燒必須具備三個(gè)條件，這三個(gè)條件是需要同時(shí)具備還是只具其一即可呢？

觀看、思考

小組進(jìn)行相互討論，交流后回答：

1、說(shuō)明燃燒需要達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)

2、說(shuō)明燃燒還需要可燃物與氧氣（或空氣）接觸

3、再次說(shuō)明燃燒還需要可燃物與氧氣（或空氣）接觸

觀看、聆聽(tīng)、思考

答：同時(shí)具備

從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中分析總結(jié)燃燒的條件，培養(yǎng)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的科學(xué)世界觀。

了解物質(zhì)的著火點(diǎn)是客觀存在的，不隨外界條件而改變

【活動(dòng)元3：超越自我】

剛才是通過(guò)視頻來(lái)看的，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和產(chǎn)物，思考為什么該實(shí)驗(yàn)不適合在教室里演示？

對(duì)于有毒有害物質(zhì)產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)，需在通風(fēng)櫥中進(jìn)行，現(xiàn)在教室里沒(méi)有通風(fēng)櫥，該對(duì)剛才的實(shí)驗(yàn)裝置做何改進(jìn)？

點(diǎn)評(píng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)后，提出方案，指導(dǎo)學(xué)生完成分組實(shí)驗(yàn)

答：白煙有毒

小組討論后回答：密封起來(lái)

分小組完成實(shí)驗(yàn)

在參與實(shí)驗(yàn)改進(jìn)中讓學(xué)生體會(huì)被需要的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在小組合作中培養(yǎng)開(kāi)朗的言行風(fēng)格，促進(jìn)人際交往，增進(jìn)同學(xué)間友愛(ài)的情感。

【活動(dòng)元4：畫(huà)龍點(diǎn)睛、珍愛(ài)生命】

【師】火給人類帶來(lái)很多好處，但火一旦失控也會(huì)給人類帶來(lái)危害。所以我們必須掌握一些滅火的方法。

[師]展示一只燃著的蠟燭

[問(wèn)]同學(xué)們能有哪些方法使它熄滅呢？

[討論]日常生活中滅火的事例和滅火的方法

歸納：依據(jù)燃燒的條件推出滅火的原理：破壞燃燒所要具備的條件之一，既可達(dá)到滅火的目的。

萬(wàn)一發(fā)生火災(zāi)，你又處在高層建筑的中間，該往上還是往下跑？站著跑還是匍匐前進(jìn)?說(shuō)出你的理由。

演示實(shí)驗(yàn)：點(diǎn)燃兩只高低蠟燭，用燒杯罩住。

讓學(xué)生猜想可能的現(xiàn)象和原因，再演示實(shí)驗(yàn)。解釋現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，介紹正確的逃生方法。

各抒己見(jiàn)，說(shuō)出使蠟燭熄滅的方法。

分析討論原因

思考并歸納滅火的原理

討論逃生方法、各抒己見(jiàn)

觀看實(shí)驗(yàn)、體會(huì)原理

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，使學(xué)生學(xué)會(huì)基本的防火、滅火及火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的自救方法。教導(dǎo)學(xué)生珍愛(ài)生命的人生觀。培養(yǎng)處亂不驚的理智感；遇事果敢、堅(jiān)毅的意識(shí)。

【本課小結(jié)】

本課你學(xué)到了哪些知識(shí)？談?wù)勀愕捏w會(huì)

我們學(xué)習(xí)了燃燒和滅火的有關(guān)知識(shí)，同學(xué)們要珍愛(ài)生命，在火災(zāi)中也應(yīng)該做到，處亂不驚，堅(jiān)毅果敢，果斷的采取處置措施，用我們學(xué)到的科學(xué)的方法保護(hù)自己和他人的生命財(cái)產(chǎn)安全。

暢所欲言；各抒己見(jiàn)

強(qiáng)調(diào)珍愛(ài)生命、

安全逃生知識(shí)的重要性