高中語文組劉林燕老師赴上海學(xué)習(xí)并在教研組和教備組長會(huì)議上做交流分享

2024年8月8日至12日，我校高中語文組劉林燕老師赴上海參加“雙流區(qū)第十一期中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班優(yōu)秀學(xué)員線下研學(xué)活動(dòng)”，所獲頗豐。

劉林燕老師（圖2右一、圖3前排右一）在上海學(xué)習(xí)

劉林燕老師于2024年10月在高中語文教研組內(nèi)做了交流分享，導(dǎo)師曲志平主任就大單元學(xué)歷案的編寫做了指導(dǎo)，教研組長李勁梅老師組織全組老師學(xué)習(xí)、討論、交流。

劉林燕老師在高中語文教研組內(nèi)做交流分享

后經(jīng)高中部崔林生主任推薦，于2024年10月23日在高中部教研組長、備課組長會(huì)議上做了題為“基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)變革”的報(bào)告分享，以推廣外出學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

劉林燕老師從學(xué)科核心素養(yǎng)及其意義、基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)策略、大單元學(xué)歷案的編寫三個(gè)方面進(jìn)行分享。報(bào)告中，劉老師首先解釋了學(xué)科核心素養(yǎng)的定位、性質(zhì)與內(nèi)涵。她指出，學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科教育在全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育中的獨(dú)特貢獻(xiàn)，是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，以及三維目標(biāo)的整合與提升。核心素養(yǎng)的內(nèi)涵包括學(xué)生通過本學(xué)科學(xué)習(xí)后逐步形成的關(guān)鍵能力、必備品格與價(jià)值觀念。

劉林燕老師在高中部教研組長、備課組長會(huì)議上做交流分享

然后，劉林燕老師詳細(xì)闡述了基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)策略。她介紹了華東師大崔允漷教授所主張的“建立學(xué)科素養(yǎng)目標(biāo)體系”，包括從教育目的到學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，再到課堂教學(xué)目標(biāo)的一致性，并強(qiáng)調(diào)了目標(biāo)體系的設(shè)計(jì)關(guān)鍵在于教師要學(xué)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)分解（具體化）和敘寫。另外，結(jié)合一線教學(xué)的實(shí)際情況和高考考向，劉老師還分享了設(shè)計(jì)深度學(xué)習(xí)的方案，即深度學(xué)習(xí)必須具有高認(rèn)知、高投入、情境介入和自主反思幾個(gè)特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中解決問題的能力。

第三，劉老師介紹了大單元學(xué)歷案的優(yōu)勢，指出了傳統(tǒng)教案、導(dǎo)學(xué)案等存在的問題，并詳細(xì)解釋了大單元學(xué)歷案的定義、要素與結(jié)構(gòu)，讓與會(huì)教師明白大單元學(xué)歷案是教師專門預(yù)設(shè)的、基于班級(jí)教學(xué)的、給學(xué)生學(xué)習(xí)用的方案，呈現(xiàn)了學(xué)生從不知（會(huì)）到知（會(huì)）、少知（會(huì)）到多知（會(huì)）的歷程。劉老師還分享骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)中專家給出的學(xué)歷案編寫指南，具體包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、評價(jià)任務(wù)、學(xué)習(xí)過程、作業(yè)與練習(xí)以及學(xué)后反思等編寫注意事項(xiàng)，以期實(shí)現(xiàn)“教-學(xué)-評”的一致性。

最后，劉林燕老師整理分享了培訓(xùn)期間專家的薦讀資料，以幫助教師更深入地理解基于學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)的理論與實(shí)踐。劉老師深入淺出的分享讓與會(huì)教師受益匪淺，這些教學(xué)策略和方法將有助于學(xué)科核心素養(yǎng)在課堂上落地生根，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。