教以共進(jìn)，研以致遠(yuǎn)——高中數(shù)學(xué)概念課型的研究

在“新課程、新教材、新教學(xué)”三新背景下，我校高中部數(shù)學(xué)組一直都在努力探索基于我校實(shí)際情況的數(shù)學(xué)課堂模式，以培養(yǎng)適應(yīng)新高考、走向新社會(huì)的學(xué)生。在2023年11月21日，高一數(shù)學(xué)教師王方俊老師在高一5班又為全體數(shù)學(xué)組教師帶來(lái)了一堂課題為《4.2.2 指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)（一）》的概念新授課，高中部數(shù)學(xué)組全體老師參與，并邀請(qǐng)中學(xué)部副校長(zhǎng)羅曉章校長(zhǎng)參與并指導(dǎo)。

授課完畢后，全體教師于教師備課室展開(kāi)了別開(kāi)生面的議課活動(dòng)。

高一數(shù)學(xué)組備課組長(zhǎng)駱波老師談到：“王老師教態(tài)自然大方，教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，板書(shū)字跡工整、簡(jiǎn)潔明了、重點(diǎn)突出，教學(xué)設(shè)計(jì)理念新，教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)與難點(diǎn)定位準(zhǔn)確，展現(xiàn)了其良好的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)素養(yǎng)。特別是在課堂教學(xué)引入、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容處理及教學(xué)資源運(yùn)用等方面，都頗具特色，亮點(diǎn)多多?！逼浜?，駱老師提出了一個(gè)問(wèn)題：“通過(guò)圖象得到指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性是否需要用定義證明？如何證明？”這個(gè)問(wèn)題一經(jīng)拋出，數(shù)學(xué)組老師都談了自己的觀點(diǎn)，大家一致認(rèn)為函數(shù)教學(xué)一定要形成由數(shù)到形或由形到數(shù)的閉環(huán)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想。

高二數(shù)學(xué)老師唐志金談到：“王老師將多種數(shù)學(xué)思想貫穿于本堂課各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，在每個(gè)例題后都有數(shù)學(xué)思想方法的點(diǎn)評(píng)和相應(yīng)的變式練習(xí)，這不僅有利于知識(shí)的掌握與遷移，更是著眼于學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，進(jìn)而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。”而后，唐老師也談到了自己的見(jiàn)解，提出了一些建議問(wèn)題：“如何運(yùn)動(dòng)多媒體技術(shù)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)指數(shù)函數(shù)圖象的理解？利用網(wǎng)絡(luò)，搜集了多個(gè)指數(shù)型函數(shù)模型進(jìn)行展示，讓學(xué)生體會(huì)到指數(shù)函數(shù)來(lái)源于實(shí)際需要和研究它的必要性；又比如在探究指數(shù)函數(shù)圖象及性質(zhì)時(shí)，利用幾何畫(huà)板動(dòng)態(tài)展示指數(shù)函數(shù)圖象隨底數(shù)a的變化過(guò)程，使學(xué)生能更方便地觀察函數(shù)圖象的形狀、位置的變化過(guò)程，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，達(dá)到了突破難點(diǎn)與提高教學(xué)效益的目的?！?/span>

在討論過(guò)程中，高二數(shù)學(xué)備課組組長(zhǎng)傅小波老師談到了自己對(duì)于概念課的一些見(jiàn)解：“概念課的教學(xué)要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，以達(dá)與學(xué)生共情，在設(shè)置問(wèn)題的同時(shí)要加強(qiáng)引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自身探究概念的生成。建議取消性質(zhì)表格的填寫(xiě)，改為學(xué)生自主探究，建議概念課教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，如引導(dǎo)學(xué)生探索指數(shù)函數(shù)的圖象特征，根據(jù)指數(shù)函數(shù)的圖象探究指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)，在學(xué)生初步掌握了指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)后，可適時(shí)提出進(jìn)一步的探究問(wèn)題：探究?jī)蓚€(gè)指數(shù)函數(shù)的圖象在同一坐標(biāo)系中的相對(duì)位置關(guān)系，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、積極探索的習(xí)慣?！?/span>

最后，本次活動(dòng)在高中部數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)于開(kāi)選老師精彩的總結(jié)中，畫(huà)下圓滿的句號(hào)。于老師肯定了王老師的教學(xué)，鼓勵(lì)大家向王老師學(xué)習(xí)，并希望大家互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，積極探究，以適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的要求。