《地圖的選擇和應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計
[日期:2024-10-18] | 作者:地理組 次瀏覽 | [字體:大 中 小] |
“學(xué)教評”一致性教學(xué)設(shè)計
課題 | 人教版地理七年級上冊第二章《地圖》第三節(jié)《地圖的選擇和應(yīng)用》 | |||||
時間 | 2024.09 | 課時 | 1課時 | |||
課型 | 新授課 | 授課對象 | 七年級學(xué)生 | |||
備課人 | 教材 | 人教版 | ||||
目標(biāo) 確立 依據(jù) |
課標(biāo)分析 | 1.課標(biāo)摘錄 (1)根據(jù)需要選擇適用的地圖,查找所需要的地理信息,養(yǎng)成使用地圖的習(xí)慣; (2)結(jié)合生活實例,描述數(shù)字地圖和衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)給人們生活帶來的便捷; (3)結(jié)合實例,描述數(shù)字地圖在城市管理、資源調(diào)查、災(zāi)害監(jiān)測等方面的應(yīng)用; 2.課標(biāo)解讀 (1)本條目是對閱讀地圖、學(xué)會用圖的基本知識和技能的應(yīng)用。地圖要素是各類地圖都具有的內(nèi)涵,是地圖學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),需要學(xué)生熟練掌握,不同的地圖有內(nèi)容上的差異,學(xué)生在需要某類地理信息時,應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)牡貓D去查找。教學(xué)中要多結(jié)合生活中的真實情境,讓學(xué)生帶著實際問題經(jīng)常進行用圖和讀圖訓(xùn)練。使學(xué)生在完成這些活動的同時,熟悉地圖語言,愛讀地圖,能用地圖,讓地圖伴隨自己的生活。 (2)數(shù)字地圖作為一種特殊地圖,是現(xiàn)代地圖學(xué)發(fā)展的重要標(biāo)志,本條目對數(shù)字地圖的要求比較簡單:一是簡要了解數(shù)字地圖的特點,如具備縮放、迅速查找等功能,不需要了解數(shù)字地圖是怎么制作成的;二是列舉數(shù)字地圖在生活中應(yīng)用的實例。如在計算機網(wǎng)絡(luò)上或手機上查找到的地圖、街頭觸摸式的電子路線查閱圖、大商場里觸摸式的電子導(dǎo)購圖、駕駛員導(dǎo)航儀上選擇從出發(fā)地到目的地的最佳路線圖等。 (3)數(shù)字地圖不僅是傳輸和表達地理信息的工具,更具有地理模擬功能和空間分析功能,而且在城市管理、資源調(diào)查、災(zāi)害監(jiān)測、應(yīng)急反應(yīng)中都有應(yīng)用。要通過不同的手段展示數(shù)字地圖的作用,提高學(xué)生的認知。 | ||||
教材分析 | 本節(jié)教材包括“選擇適用的地圖”和“數(shù)字地圖的應(yīng)用”兩部分。前者強調(diào)“如何選擇”,后者強調(diào)“如何用圖”。本節(jié)內(nèi)容是前兩節(jié)地圖閱讀和地形圖判讀的應(yīng)用。按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求,教材設(shè)計關(guān)注了以下幾個方面。第一,與前兩節(jié)相比,本節(jié)更強調(diào)地圖的應(yīng)用,關(guān)注學(xué)生地理實踐力的培養(yǎng)。第二,本節(jié)與前兩節(jié)一起體現(xiàn)本章的整體學(xué)習(xí)邏輯:從學(xué)習(xí)閱讀地圖,選擇地圖到應(yīng)用地圖。第三,結(jié)合生活情境,培養(yǎng)學(xué)生使用地圖的意識。 | |||||
學(xué)情分析 | 七年級學(xué)生經(jīng)過前面地圖相關(guān)知識的學(xué)習(xí),已具備一定的讀圖基礎(chǔ)和分析能力,但在面對不同需求時,選擇合適地圖的能力還有待提高。他們能夠理解簡單的地圖信息,但對于綜合考慮地圖的比例尺、內(nèi)容詳略、用途等因素進行選擇,還需要更多的引導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗,通過實際案例和情境模擬,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需求選擇和應(yīng)用地圖的能力。 | |||||
學(xué)習(xí) 目標(biāo) | 1、通過“看新聞選地圖”活動,學(xué)生能夠在情境中根據(jù)使用目的、根據(jù)需要選擇合適的地圖,養(yǎng)成在生活中使用數(shù)字地圖的習(xí)慣。 2、通過展示不同類型的數(shù)字地圖,了解電子地圖在城市管理、資源調(diào)查、災(zāi)害監(jiān)測中的應(yīng)用,感悟信息技術(shù)的發(fā)展帶來的便利; 3、通過播放視頻,了解北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的應(yīng)用,理解其對人們生活帶來的便捷,增強民族自豪感。 | |||||
評估 任務(wù) | 1、學(xué)生能夠通過“看新聞情境”選擇合適的地圖,提高學(xué)生的實踐能力,養(yǎng)成在生活中選擇地圖的習(xí)慣。 2、學(xué)生能夠通過觀看不同類型的地圖,了解數(shù)字地圖及其應(yīng)用,體會信息技術(shù)的發(fā)展帶來的便利。 3、學(xué)生能夠通過觀看視頻,認識北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng),增強民族自豪感,榮譽感。 | |||||
教學(xué)過程 | ||||||
教學(xué)環(huán)節(jié) | 學(xué)生的學(xué) | 教師的教 | 評估要點 | |||
環(huán)節(jié)一 新課導(dǎo)入 | 學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗,說出需要用到地圖的幾個場景 預(yù)設(shè):導(dǎo)航、坐公交車 | 問題導(dǎo)入:同學(xué)們在日常生活中哪些場景需要經(jīng)常用到地圖或者電子地圖? 過渡:地圖有多種類型,根據(jù)使用目的,正確地選擇地圖,才能及時、準(zhǔn)確地獲得有用的信息。 | 學(xué)生能夠根據(jù)生活需要用不同的地圖。 | |||
環(huán)節(jié)二 新課講授-看新聞識地圖
選擇合適的地圖
| 學(xué)生根據(jù)新聞,查閱合適的地圖 預(yù)設(shè): 1. 世界地圖 2. 中國政區(qū)圖 3. 瀾滄江-湄公河流域圖 4. 中國高鐵分布圖
預(yù)設(shè)學(xué)生答案: ①乙(說甲的要指正) ②甲 ③乙 得出結(jié)論:比例尺大,范圍小,內(nèi)容詳細。比例尺小,范圍大,內(nèi)容簡略。 | 出示活動:看新聞,選擇合適的地圖 1.2024年5月5日至10日,國家主席習(xí)近平應(yīng)邀對法國、塞爾維亞、匈牙利三國進行國事訪問。查詢“法國、塞爾維亞、匈牙利”在世界的位置,應(yīng)該選擇什么地圖? 2.青藏高原冷涼蔬菜何以走熱?生菜、苦菊、羽衣甘藍……在青海省海東市互助土族自治縣一處農(nóng)田,20余種高原冷涼蔬菜陸續(xù)成熟。 要知道青海省在我國的位置,相鄰的省份有哪些?應(yīng)該選擇什么地圖? 3.湄瀾合作第九次外長會聯(lián)合新聞公報:一、瀾滄江—湄公河合作“瀾湄合作”第九次外長會在泰王國清邁舉行。二、各國代表團團長回顧了瀾湄合作第四次領(lǐng)導(dǎo)人會議和第八次外長會成果的落實情況?!盀憸娼毓印绷鹘?jīng)了哪些國家?我們該使用什么地圖查詢? 4.復(fù)興號智能動車組技術(shù)提升版列車將在京滬高鐵運營。日前,復(fù)興號智能動車組技術(shù)提升版列車研制完成,6月15日將在京滬高鐵上線運行,京滬高鐵運營服務(wù)品質(zhì)將進一步提升。京滬高鐵的起始點與途徑地有哪些城市?我們?nèi)绾尾樵儯?/span> 過渡:如何選擇比例尺合適的地圖? 出示甲乙兩幅地圖,思考: 思考: ①哪幅地圖的比例尺大? ②哪幅地圖表示的范圍大? ③哪幅地圖表示的內(nèi)容更詳細? 根據(jù)需要選擇比例尺合適的地圖 要去北京天安門廣場游覽,我們該如何選擇查詢地圖? 出示三種不同比例尺大小的地圖 | 學(xué)生能夠根據(jù)新聞和問題,選擇出合適的地圖。
學(xué)生能夠根據(jù)兩幅地圖的對比,認識不同比例尺的地圖,范圍、內(nèi)容詳略都不一樣,從而能夠認識到要根據(jù)需要選擇合適的比例尺地圖。
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環(huán)節(jié)三 新課講授-認識數(shù)字地圖 | 學(xué)生觀看圖片和視頻 | 過渡:20世紀(jì)50年代,計算機科學(xué)與技術(shù)的興起與發(fā)展及其在地圖制圖中的應(yīng)用,把地圖學(xué)帶進了信息時代。 播放視頻和圖片:說明數(shù)字地圖在生活中的便利。 過渡:數(shù)字地圖在城市管理、資源調(diào)查、災(zāi)害監(jiān)測方面發(fā)揮著巨大作用。 播放視頻:介紹北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng) | 學(xué)生能夠通過觀看圖片、案例和視頻,認識數(shù)字地圖除了在生活中的應(yīng)用,還能再各種領(lǐng)域都有應(yīng)用,認識到其重要性。 也能能夠知道北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的重要性。 | |||
環(huán)節(jié)四 課堂小結(jié) | 回顧本節(jié)內(nèi)容重難點知識,加深印象。 | 出示本節(jié)知識結(jié)構(gòu)框架,簡要小結(jié)重難點知識。 | 學(xué)生能夠自行構(gòu)建本節(jié)課的知識框架 | |||
環(huán)節(jié)五 課堂鞏固 | 學(xué)生利用2-3分鐘思考,并獨立寫答案,并嘗試說出該選項原因。 | 教師出示題目 | 及時檢測學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。 | |||
板書設(shè)計
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作業(yè)設(shè)計 | A類 必做題 《課時作業(yè)》 P24-P25 4-14題 | B類 選做題 背誦:比例尺大小與范圍、內(nèi)容之間的關(guān)系 | ||||
教學(xué)反思 | ||||||