《遼闊的疆域》教學設(shè)計

【課題】人教版地理八年級上冊 第一章 第一節(jié) 《遼闊的疆域》

 

【教學目標】

 

1.運用地圖說出我國的地理位置及其特點；

 

2.了解我國領(lǐng)土范圍，記住我國的面積；

 

3.在地圖上指出我國的領(lǐng)國和瀕臨的海洋，說明我國既是陸地大國，也是海洋大國；

 

4.通過在地圖上量算我國東西兩端的經(jīng)度差、時區(qū)差，南北兩端的緯度差，培養(yǎng)學生讀圖、析圖的能力；

 

【能力目標】培養(yǎng)學生對一個國家或地區(qū)地理位置特點的分析評價；

 

【教學重點】讓學生掌握我國地理位置的特點；

 

【教學難點】教材中涉及的地名的空間觀念的建立；

 

【課時安排】2個課時(不包括34個省級行政區(qū))；

 

【教學方法】讀圖分析法、討論法、談話法、講述法、多媒體演示等；

 

【情感價值】通過對我國遼闊的國土、優(yōu)越的地理位置的教學，對學生進行熱愛祖國、保衛(wèi)祖國、建設(shè)祖國的愛國主義教育；

 

【教材分析】上好八年級地理開篇第一課《遼闊的疆域》，對學生今后學習地理興趣的培養(yǎng)，養(yǎng)成認真觀察地圖、分析地圖、利用地圖來探究問題等有積極的意義。

 

【教學過程】

 

一、導入新課

 

為了培養(yǎng)學生的愛國熱情，用課件播放《歌唱祖國》，帶領(lǐng)大家走進新課堂。教師設(shè)問：人們常說，我們偉大的社會主義祖國屹立在世界的東方；可是，地球是一個球體，哪里才算東方呢？經(jīng)過學生的討論、思考后教師補充：要確定我國在地球上的位置，可以從經(jīng)緯度位置、海陸位置兩個方面入手。

 

二、引導學生讀圖：位置優(yōu)越

 

1．經(jīng)緯位置。用半球位置描述中國的經(jīng)緯度位置，更加簡潔易記。而半球的劃分借平面地圖來說明，學生不易理解。這時引導學生觀察《中國在地球上的位置示意》經(jīng)緯網(wǎng)立體圖：中國位于東西半球的哪個半球、南北半球的哪個半球？學生能很快地做出回答：中國位于東半球、北半球。

 

2．海陸位置。讓學生觀察經(jīng)緯網(wǎng)立體圖《中國在地球上的位置示意》，在圖上找出中國、亞洲、太平洋的位置：中國在亞洲的哪個位置、在太平洋的哪個方位？學生能很容易描述中國在世界上的海陸位置：中國位于亞洲東部、太平洋西岸。

 

【評價】讀圖時要做到認真仔細，把學生引到位，這會幫助學生克服不習慣使用地圖時產(chǎn)生的困難；教會學生正確地使用地圖，從讀圖中獲得知識。

 

三、借景觀圖探究：國土遼闊

 

教師引導學生在地圖上找出我國領(lǐng)土四端點的大致位置后，教師進一步引導學生在教材《中國疆域示意》圖上找出我國四端點的大致經(jīng)緯度范圍：（1）我國最西端大致在哪兩條經(jīng)線之間、最東端大致在哪兩條經(jīng)線之間？它們是東經(jīng)度還是西經(jīng)度？（2）我國最北端大致在哪一條緯線以北？是北緯還是南緯？我國最南端呢？

 

1．南北景觀差異。用課件演示并讓學生觀察我國南北春季景色差異景觀圖后分析：在同一時節(jié)，漠河冰天雪地，海南正春耕農(nóng)忙，從氣候上來說，是什么原因造成這種差異？學生回答：是氣溫。教師再問：是什么原因造成我國南北溫差這樣大？學生回答：我國南北跨的緯度（距離）大。

 

2．東西景觀差異。讓學生觀察我國領(lǐng)土東西部的晨昏差異圖片后

 

分析：從時間上看，烏蘇里江上旭日東升時，帕米爾高原上卻星光滿天，為什么？學生回答：我國東西時差大。教師再問：是什么原因造成我國東西時差大呢？學生回答：我國東西跨的經(jīng)度（距離）大。

 

【活動】為了培養(yǎng)學生的動手能力，加深對上述問題的理解，用課件展示我國南北端的大致緯度數(shù)：53°N、4°N，要求學生計算一下我國南北跨大約多少緯度。通過活動練習，學生理解了我國南北跨緯度大。再根據(jù)教材《中國疆域圖》，教師要求學生用直尺量算我國南北端的實際距離大約是多少。通過活動練習，學生理解了我國南北跨距離大。用同樣的方法要求學生計算我國東西所跨的經(jīng)度、量算我國東西所跨的距離。接著，教師設(shè)問：生活在同一片藍天下，我們不僅感到我國南北溫差大，也感到了東西時差大，這說明了我國的疆域有什么特點呢？學生回答：我國疆域遼闊。

 

【評價】以上問題通過合作探究、小組間競賽活動的形式完成，教師給予學生及時的評價、指導和鼓勵。通過景觀圖的判讀、比較，學生很自然、直接地獲取相關(guān)的地理知識，彌補了地圖符號比較抽象的缺陷。

 

四、利用地圖比較：地理位置優(yōu)越

 

1．中國的面積。我國疆域遼闊，面積是960萬平方公里。為了讓學生起清晰準確地記住這個數(shù)據(jù)，用課件展示世界政區(qū)圖，重點顯示中國、俄羅斯、加拿大三個國家；出示一組三個國家面積數(shù)據(jù)：俄羅斯（1710萬平方公里）、加拿大（997萬平方公里）、中國（960萬平方公里）。學生通過觀察、比較、歸納得出：中國面積居世界第三位。

 

2．中國的內(nèi)海。我國不僅有廣大的陸地，還有遼闊的海域。引導學生讀《中國的海域》圖，準確地找出我國的四大海域的位置。從位置上看，我國有一個海與其他三個海的位置不一樣，是哪一個？學生很快找出它是渤海，并說出它是內(nèi)海。引導學生在圖上找出瓊州海峽，并強調(diào)它也是內(nèi)海；讓學生從地理位置上比較它與渤海的異同。學生經(jīng)過比較、探討、歸納得出：渤海一面是海，三面是陸地；瓊州海峽兩面是海，兩面是陸地。

 

【評價】通過讀圖比較，學生很清晰地掌握了我國內(nèi)海的特點，避免了教師贅述“內(nèi)?！钡母拍畹穆闊?。

 

3．半島與島嶼。用課件展示我國主要的半島（遼東半島、山東半島、雷州半島）、島嶼（臺灣島、海南島），引導學生觀察說出其名稱，并從其位置上比較，區(qū)別其名稱。

 

4．中國的鄰國。鄰國有陸上相鄰的和隔海相望的兩種。將學生分成4-6組，通過競賽形式讓學生在圖上按逆時針順序一一找出。學生提出了問題：朝鮮和韓國都是中國的鄰國，有什么區(qū)別？我們再仔細觀察地圖，從位置上做比較，學生很快發(fā)現(xiàn)：兩國都是半島國家，韓國與中國之間被朝鮮隔開了，所以韓國是與中國隔海相望的海上鄰國，朝鮮是中國的陸上鄰國。

 

5．中國的疆界。我國陸上國界線長達2萬多千米，大陸海岸線長達1.8萬多千米。用課件做動態(tài)演示、比較，學生很容易明確兩者的不同。

 

6．優(yōu)越的位置。讓學生觀察教材中第3頁俄羅斯、加拿大、巴西的緯度位置圖，再與中國的緯度位置做比較，說明中國的緯度位置有什么優(yōu)越性？

 

為了讓學生更深切體會我國海陸位置的優(yōu)越性，教師用課件展示亞洲政區(qū)圖，重點顯示中國、蒙古、日本，設(shè)問：從位置上看這三個國家有什么不同？經(jīng)過比較，學生發(fā)現(xiàn)：蒙古是個內(nèi)陸國，日本是個島國，中國既臨海洋又靠陸地。教師再問：我國地理位置的優(yōu)越性是什么？學生回答：我國海陸兼?zhèn)?/u>。同時學生也產(chǎn)生了民族自豪感。

 

【活動】設(shè)置讀圖、填圖練習，讓學生競賽完成，鞏固所學知識。為了培養(yǎng)學生的學習興趣，教師留下以下問題供學生課后探究：我國海陸兼?zhèn)?，地理位置十分?yōu)越。這對我國的氣候、農(nóng)業(yè)以及經(jīng)濟發(fā)展有哪些有利的影響？

 

【教學反思】教學中引導學生通過讀圖掌握基本地理事物，利用地圖（地理圖片）進行觀察、比較分析獲得地理知識，形成地理事物空間分布觀念，掌握一定的讀圖、運用地圖的基本技能。